Få klasser ger eleverna mer stress än matematikkurser. Medan svårigheter med matematik kan vara en fråga om talang kan många faktorer påverka en elevs prestation i matematik. Lärare, föräldrar och elever ska förstå hur en dålig kvalitet kan återspegla något utöver en bristfällig ansträngning.

Arbetsminne

Med avseende på kognition har arbetsminne identifierats som en färdighet som krävs för att utföra bra i matte Arbetsminne påverkar förmågan att mentalt manipulera flera nummer i taget och hantera antalet steg som krävs för att lösa ett problem. Forskare vid universitetet i Nevada Las Vegas fann att enkla lösningar på subtraktionsproblem hängde i minnet, medan mer komplicerade problem löstes genom arbetsminne och återkallande av strategier. Dessutom är problem med flera steg beroende av en längre behandlingssekvens som dras från arbetsminnet.

Sociala attityder

Utanför hjärnans utveckling och träning påverkar miljön där matematik lär sig också påverkan på prestandan av studenter. Medan vissa hävdar att det finns skillnader mellan flickor och pojkar i förmågan att kunna lära sig matematik är skillnaden i stor utsträckning en social konstruktion, enligt en studie som publicerades i Child Development Research. I Förenta staterna är det särskilt en skillnad mellan de inställningar som pojkar och tjejer tar mot matematiken. Attitydskillnaden visade sig komma från den övergripande skolmiljön, förändringar i genusidentitet under mellanskolan för enskilda studenter, och både föräldrars och lärares attityder mot ämnet.

Math Angst
Matematisk ångest definieras som förlamning och panik som vissa människor möter när de stöter på matematiska problem. Studenter med matematisk ångest uppvisar både fysiska och psykiska symtom, inklusive illamående, ökat blodtryck, minnesförlust och förlust av självförtroende när de möter ett matematiskt problem. Forskare vid University of Nevada Las Vegas fann att matematisk ångest skapade en störning i studenternas arbetsminne. Studenter med matematisk ångest uppvisade en dränering i arbetsminneskapacitet, vilket begränsade förmågan att utföra multipelmatematiska problem.

Motivation

Individuell studentmotivering påverkar också prestanda i matematik. En del av det sociala inflytandet på matematikprestanda, motivation för enskilda studenter kan utvecklas genom stöd, förväntningar och feedback som studenterna erhåller, enligt matematikfakulteten vid Anoka-Ramsey Community College. Den feedback som studenterna får påverkar deras egna kognitiva bedömningar, vilket kan öka eller minska motivationen. Dessutom kommer studenter som uppvisar en övergripande låg motivation mot utbildning, inklusive hoppningskurser eller att delta i klassen oförberedd, också att ha låg motivation mot matteklasser.