Mål: Att undersöka hur barn i olika åldrar och bakgrunder förstår och uppfattar ekonomisk ojämlikhet.
Deltagare: 120 barn mellan 6 och 12 år från olika socioekonomiska bakgrunder.
Procedur:
1. Barn visades en serie bilder som skildrade olika scenarier av ekonomisk ojämlikhet. Dessa bilder visade människor i olika situationer, till exempel ett barn som lever i en rik familj, ett barn som lever i fattigdom och ett barn som arbetar för att tjäna pengar.
2. Efter varje bild fick barnen öppna frågor för att mäta deras tankar, känslor och perspektiv på ekonomisk ojämlikhet. Till exempel fick de frågan:
– Hur tror du att det här barnets liv är?
- Hur tror du att det här barnet mår?
– Vad tror du kan göras för att hjälpa barn som upplever ekonomiska svårigheter?
3. Barns svar spelades in på ljud och transkriberades för analys.
Resultat:
- Barns förståelse för ekonomisk ojämlikhet varierade beroende på ålder. Yngre barn (6-8 år) hade en mer konkret förståelse för ekonomisk ojämlikhet, ofta med fokus på de omedelbara materiella skillnaderna mellan människors liv. Till exempel kanske de märker att ett barn som lever i fattigdom hade färre leksaker eller ett mindre hus.
- Äldre barn (9-12 år) uppvisade en mer nyanserad och sofistikerad förståelse för ekonomisk ojämlikhet. De var mer benägna att diskutera de systemiska faktorer som bidrar till ekonomisk ojämlikhet, såsom tillgång till utbildning, sjukvård och jobbmöjligheter. De var också mer benägna att uttrycka oro över effekterna av ekonomisk ojämlikhet på individer och samhällen.
- Barns uppfattning om ekonomisk ojämlikhet påverkades också av deras socioekonomiska bakgrund. Barn från mer välbärgade bakgrunder tenderade att se ekonomisk ojämlikhet som en mindre angelägen fråga och var mindre benägna att föreslå lösningar för att komma till rätta med den. Barn från mindre bemedlade bakgrunder var mer benägna att se ekonomisk ojämlikhet som orättvis och att föreslå sätt att skapa ett mer rättvist samhälle.
Slutsats:
Detta experiment ger insikter i hur barn i olika åldrar och bakgrunder uppfattar ekonomisk ojämlikhet. Fynden tyder på att barns förståelse för ekonomisk ojämlikhet utvecklas med åldern och påverkas av deras socioekonomiska bakgrund. Experimentet belyser vikten av att utbilda barn om ekonomisk ojämlikhet och involvera dem i diskussioner om hur man kan hantera den.
