Det koncentriska tillvägagångssättet, kallat spiral, är ett sätt att organisera en läroplan genom att lägga fram grundläggande begrepp, täcka annat relaterat material och sedan cirkla runt till grundkonceptet och fylla i mer komplexitet och djup. Det skiljer sig från det aktuella tillvägagångssättet, där allt relevant material är täckt linjärt och konceptet är inte omarbetat, och det funktionella tillvägagångssättet, som betonar färdighetsbyggande och undviker teoretisk bakgrund.
Grunderna för koncentrisk läroplan

Aritmetik och matematik har lärt sig att använda koncentriska metoder under många årtionden. Numrer introduceras och studeras, omarbetas när tillägg läggs till, revideras igen med subtraktion, multiplikation och så vidare. Ett annat exempel är vetenskapens undervisning i kinesiska skolor: I stället för biovetenskap, jordvetenskap, fysik, biologi och kemi separeras och studeras i följd, återfinns varje år läroplanen tidigare studerade vetenskaper. Det antas att man med utgångspunkt i de grundläggande principerna, som sedan regelbundet revideras, byggs på, fördjupas och utökas varje gång, leder till en bättre förståelse för ett ämnes sammankopplingar.

Konceptets koncentriska läroplan är baserad på Jerome Bruners kognitiva psykologiska teorier. Bruner trodde att det finns tre olika steg i den mänskliga kognitiva processen: den enaktiva fasen, där eleven interagerar med och använder objekt eller processer; den ikoniska fasen, där eleven manipulerar bilder av dessa objekt eller processer; och den symboliska fasen, i vilken abstrakta representationer av dem kan utnyttjas. Concentric Curriculum Design försöker utnyttja denna förståelse av kognition till en djupare förståelse av ämnet till hands.
Sciencing Video Vault
Skapa den (nästan) perfekta konsolen: Här är hur
Skapa den (nästan) perfekta konsolen: Så här använder du Concentric Curriculum Design

Teoretiker och läroplandesigners vid Active Learning Practices for Schools online-community som inrättats av Harvard University's Education School och Project Zero har schematiskt en "Learning Spiral" -mall som är utformad för att hjälpa lärare att tillämpa koncentrisk teori på sin kurrikulära design. Mallen föreslår en femfasanalys - lärande genom att göra sig redo, lära sig från källor, lära sig genom att göra, lära av feedback och lärande genom att tänka framåt - som hjälper till att generera "tänkande-centrerad lektion".
Resultat av koncentrerad läroplan Design

Forskare har haft svårt att visa empiriska resultat som visar att det koncentriska förhållningssättet till ett ämne som helhet alltid leder till bättre lärandesultat. Men några av dess inneboende principer och komponenter, och den kognitiva psykologin som stöder den, har visat sig speciellt att uppnå bättre resultat när de bryts in i mindre bitar, särskilt i skrift och läsning och tekniska studier. Det är möjligt att ett koncentriskt synsätt fungerar bättre i vissa ämnen än i andra, eller att det fungerar bättre för vissa elever än för andra.