Den koncentriska metoden, ofta kallad spiral, är ett sätt att organisera en läroplan genom att lägga ut grundläggande begrepp, täcka annat relaterat material och sedan cirkla tillbaka till grundbegreppet och fylla i mer komplexitet och djup. Det skiljer sig från det aktuella tillvägagångssättet, där allt relevant material täckes på linjärt sätt och begrepp inte ses igen, och det funktionella tillvägagångssättet, som betonar färdighetsuppbyggnad och undviker teoretisk bakgrund.
Basics of Concentric Curriculum

Aritmetik och matematik har undervisats med koncentriska metoder i många decennier. Siffror introduceras och studeras, revideras när tillägg läggs till, återbesöks igen med subtraktion, multiplikation och så vidare. Ett annat exempel är undervisningen i naturvetenskap i kinesiska skolor: Istället för att livsvetenskap, jordvetenskap, fysik, biologi och kemi separeras och studeras i följd granskas varje års läroplan de vetenskaper som studerats tidigare. Det tros att från början med grunder som sedan regelbundet revideras, byggs på, fördjupas och breddas varje gång leder till en bättre förståelse för ett ämnes sammankopplingar.
Roots of Concentric Curriculum

Konceptet med koncentrisk läroplan design är baserat på de kognitiva psykologiska teorierna om Jerome Bruner. Bruner trodde att det finns tre distinkta stadier i den mänskliga kognitiva processen: den enaktiva fasen, där eleven interagerar med och använder objekt eller processer; den ikoniska fasen, där eleven manipulerar bilder av dessa objekt eller processer; och den symboliska fasen, i vilken abstrakta representationer av dem kan användas. Koncentrisk läroplandesign försöker utnyttja denna förståelse av kognition till en djupare förståelse av ämnet för närvarande. Använda koncentrerad läroplandesign

Teorister och läroplanutformare vid Active Learning Practices for Schools online community inrättat av Harvard Universitetets Graduate School of Education och Project Zero har ritat en "Learning Spiral" -mall utformad för att hjälpa lärare att tillämpa koncentrisk teori på deras läroform. Mallen föreslår en femfasanalys - lärande genom att bli redo, lärande från källor, lärande genom att göra, lärande från feedback och lärande genom att tänka framåt - som hjälper till att generera "tänkcentrerad lektioner." - Resultat av koncentrisk läroplan Design

Forskare har haft svårt att visa empiriska resultat som bevisar att det koncentriska tillvägagångssättet till ett ämne som helhet alltid leder till bättre inlärningsresultat. Men några av dess inneboende principer och komponenter, och den kognitiva psykologin som stöder den, har visats specifikt för att uppnå bättre resultat när de delas upp i mindre bitar, särskilt i skrift och läsning och tekniska studier. Det är möjligt att ett koncentriskt tillvägagångssätt fungerar bättre i vissa ämnen än i andra, eller att det fungerar bättre för vissa elever än för andra.