Övergången till onlineundervisning som sporrats av covid-19-pandemin har belyst behovet av att förstå hur man effektivt engagerar elever i virtuella lärmiljöer. Även om lärare har använt olika engagemangstekniker, finns det fortfarande begränsad forskning om elevers fysiologiska svar under onlineinlärning. Denna studie syftar till att undersöka fysiologiska indikatorer på engagemang och hur de kan informera undervisningsstrategier för att förbättra elevernas lärande.
* Tjugo studenter deltog i ett onlineexperiment som involverade en serie videoföreläsningar och uppgifter.
* Fysiologiska data, inklusive hjärtfrekvens, hudkonduktans och andningsfrekvens, registrerades med hjälp av bärbara sensorer.
* Engagemangsnivåer mättes genom självrapporterande frågeformulär och beteendeobservationer.
* Variationer i fysiologiska svar: Studien avslöjade betydande variationer i fysiologiska indikatorer bland deltagarna, vilket tyder på skillnader i engagemangsnivåer. Högre engagemang associerades med ökad hjärtfrekvensvariation, högre hudkonduktans och djupare andningsfrekvens.
* Påverkan av undervisningsstrategier: Vissa undervisningsstrategier visade sig framkalla mer positiva fysiologiska svar. Föreläsningar med interaktiva inslag, såsom omröstningar, frågesporter och diskussioner, resulterade i högre engagemang jämfört med passiva föreläsningar.
* Individuella skillnader: Elevernas fysiologiska svar visade också individuella skillnader, vilket tyder på att skräddarsydda undervisningsmetoder kan vara nödvändiga för att tillgodose olika inlärningspreferenser.
* De fysiologiska indikatorerna ger insikter i elevers kognitiva och känslomässiga tillstånd under onlineinlärning. Ökad hjärtfrekvensvariation och djupare andningsfrekvenser tyder på högre nivåer av uppmärksamhet, intresse och kognitiv bearbetning, medan högre hudledningsförmåga kan indikera känslomässig upphetsning och engagemang.
* Effektiva onlineundervisningsstrategier bör innehålla interaktiva element som aktivt involverar eleverna i inlärningsprocessen. Detta kan öka uppmärksamhet och motivation, vilket leder till förbättrade läranderesultat.
* Att känna igen individuella skillnader i fysiologiska svar kan hjälpa utbildare att anpassa undervisningsmetoderna, vilket säkerställer att olika inlärningsstilar tillgodoses.
Den här studien bidrar till vår förståelse för hur man effektivt engagerar elever i onlineundervisning genom att utforska fysiologiska indikatorer. Genom att införliva interaktiva undervisningsstrategier och ta hänsyn till individuella skillnader kan lärare skapa mer engagerande och effektiva virtuella lärmiljöer som främjar djupare lärande och elevers framgång.
