Gymnasieelever som utsätts för könstrakasserier i skolor som inte svarar bra går in på högskola och vuxen ålder med potentiella psykiska utmaningar, enligt en studie från University of Oregon.

Studien, publicerades förra månaden i PLOS ETT , fann att 97 procent av kvinnorna och 96 procent av männen från en pool av 535 studenter på grundutbildningen hade utsatts för minst ett fall av könstrakasserier under gymnasiet.

Erfarenheter av könstrakasserier, speciellt för dem som stött på det upprepade gånger, var associerade med kliniskt relevanta nivåer av traumarelaterade symtom på college.

"Vi upptäckte att ju fler könstrakasserier och institutionella svek tonåringar möter i gymnasiet, ju mer mentalt, fysiska och känslomässiga utmaningar de upplever på college, " sa huvudförfattaren Monika N. Lind, en UO-psykologdoktorand. "Våra resultat tyder på att könstrakasserier och institutionellt svek kan skada unga människor, och utbildare och forskare borde ägna mer uppmärksamhet åt dessa frågor."

Studien, UO-teamet med tre medlemmar noterade, tjänat till att starta akademisk forskning om gymnasieskolors reaktioner på könstrakasserier, bortom mediarapporter om institutionellt svek från skolor sedan #MeToo-rörelsen började.

Könstrakasserier, en typ av sexuella trakasserier, kännetecknas av sexistiska kommentarer, sexuellt grovt eller kränkande beteende och upprätthållandet av traditionella könsroller.

Institutionellt svek, en etikett som tidigare myntats av studiens medförfattare UO-psykologen Jennifer Freyd, är en institutions misslyckande, som en skola, för att skydda människor som är beroende av det. En gymnasieskola missköter ett fall av könstrakasserier som rapporterats av en elev är ett exempel på institutionellt svek.

Deltagare—363 kvinnor, 168 män, tre icke-binära och en som inte rapporterade kön — var initialt inte medvetna om studiens fokus.

De fyllde i ett frågeformulär med 20 frågor om könstrakasserier om sina erfarenheter från gymnasiet och ett frågeformulär på 12 om sina skolors agerande eller passivitet. Traumasymtom utvärderades med en checklista med 40 punkter som utforskar vanliga posttraumatiska symtom som huvudvärk, minnesproblem, ångestattacker, mardrömmar, sexuella problem och sömnlöshet.

En analys som tog hänsyn till kön, lopp, ålder, könstrakasserier, institutionellt svek, och interaktionen mellan könstrakasserier och institutionellt förräderi förutspådde signifikant traumarelaterade symptom, men, Lind sa, en subtil överraskning dök upp.

"Vi förväntade oss att hitta en interaktionseffekt som visar att sambandet mellan könstrakasserier och traumarelaterade symtom beror på institutionellt svek, så att personer som upplever höga könstrakasserier har olika nivåer av symtom beroende på hur mycket institutionellt svek de upplever, ", sa hon. "Istället fann vi att könstrakasserier och institutionellt svek är oberoende relaterade till traumarelaterade symptom."

Den frågan, Lind sa, behöver undersökas ytterligare. Det är möjligt, Hon sa, att elevpoolen inte var tillräckligt stor eller att de åtgärder som användes inte var tillräckligt robusta. En annan faktor kan vara att studien fokuserade mer på institutionellt svek än effekterna av institutionellt mod.

"Det här är som att mäta humör och bara låta respondenterna rapportera negativt till neutralt humör - du saknar en massa variationer som kan fångas om du utökar skalan till att gå från negativ till positiv, "Att utöka skalan för att fånga institutionellt mod kan öka sannolikheten för att identifiera en meningsfull interaktion."

Hur skolor kan reagera på de problem som identifierats i studien bör börja med att lyssna på eleverna, sa Lind. Att fråga om problem och lyssna på svar är ett exempel på institutionellt mod. Insatser som inte gör det misslyckas ofta.

"Skolorna bör ägna sig åt självstudier, inklusive intervjuer, fokusgrupper och anonyma undersökningar av studenter, och de bör ta elevernas rapporter och förslag på allvar, " sa Lind. "När du försöker ingripa i tonåren, du kommer att klara dig bättre om du visar respekt för tonåringars autonomi och sociala status."

Forskare har inte fokuserat på sådana frågor i gymnasieskolor, där eleverna kommer in i tidig vuxen ålder från det fysiska, neurologiska och psykologiska förändringar som inträffar i tonåren, sa Freyd, en pionjär inom akademisk forskning om frågor om sexuella trakasserier, institutionellt svek och institutionellt mod.

"Tills nu, all utbildningsfokuserad institutionell svekforskning har beaktat erfarenheterna från studenter på grund- och forskarnivå, såväl som fakultetsmedlemmars, ", sa hon. "Det har också varit arbete med dessa frågor i militären och på arbetsplatser, men vi vet inte mycket om könstrakasserier eller institutionellt svek i tonåren."