Matematik kan vara ett svårt ämne för elever med ADHD eller uppmärksamhetsbristande hyperaktivitetsstörning. Barn med ADHD tenderar att ha problem med att fokusera och kan agera impulsivt, vilket kan göra matteinstruktioner svårare att komma ihåg och detaljerade eller flerstegs matematiska problem som är svåra att lösa. Instruktörer som undervisar matematik för barn med ADHD bör använda specifika strategier och tydliga instruktioner för att göra koncept och förfaranden mer begripliga för dessa studenter.

Assistansutbyte av matproblem

ADHD-studenter brukar ha mer problem att läsa genom ett matematiskt problem och bestämmer vad de behöver för att lösa. De kan ha svårt att fokusera på den viktiga informationen i problemet. Läs problem med dessa barn. Om ett problem skrivs på brädet eller presenteras på en skärm, ska eleverna också ha en kopia framför dem. Påpeka viktiga ord och berätta för dem att understryka eller markera dessa termer. Om eleverna verkar vara förvirrade över vad som ställs i problemet, förklara problemet igen med hjälp av olika ord. Använd mycket vägledande frågor för att se till att barnen förstår. Börja i klass 4 kan du lära eleverna med ADHD hur man tar anteckningar om viktiga delar av problemet.

Manipulativa, visuella och rollspel

Studenter med ADHD blir ofta rastlösa och distraherade. Ge möjligheter för studenter att arbeta med sina kroppar eller händer. Att använda manipulativ är en bra strategi för elever i dagis genom tredje klass. Manipulativ innefattar föremål som färgade räknare, geometriska former, spelpengar, Base-10-block och anslutningsbitar. Inkorporera arbetsmattor eller grafiska arrangörer och diagram vid behov. Dessa resurser ger barn med uppmärksamhet utmaningar en chans att använda sina händer och flytta saker runt. Manipulativ hjälper också ADHD-barn att organisera information visuellt. Om dina studenter verkar ha överdriven energi, bjuda in dem till rollspel ett matematiskt problem. De kommer att kunna stå upp och flytta sig medan de fortfarande arbetar med matte.

Olika arbetsmiljöer

Ge dina elever olika arbetsmiljöer. Till exempel börja med att lära en kort mini-lektion med hela klassen. Låt eleverna lämna sina skrivbord eller bord och sitta i ett mötesområde som en grupp, om du har denna typ av utrymme. Dela sedan klassen i små grupper eller partnerskap för att göra något samarbete. Under denna tid kan du låta eleverna hitta sina egna ställen att arbeta i rummet eller gå tillbaka till sina skrivbord. Möt igen som en hel klass för att gå över arbetet. Att byta arbetsmiljö kan hålla eleverna med ADHD från att förlora fokus och bli uttråkad.

Struktur

Struktur är viktigt när man lär matematik till elever med ADHD. I början av en lektion, förklara vad som händer under klassen. Skriv stegen i lektionen på brädet. Ställ in förväntningar på lärande och beteende. Barn bör förstå lektionsmålen och vara medveten om dina regler för beteende. Till exempel borde de veta om de får prata tyst eller gå upp och flytta runt. En slutgranskning ska ingå i lektionsstrukturen. Omgruppera för att gå tillbaka över lektionen, diskutera svar och påminna barn om vad som lärt sig kommer att hjälpa dem att komma ihåg nya matematiska principer.