Lärare använder ofta viktprocenter för att tilldela betydelse för olika uppdrag. Till exempel kan en lärare lägga större tonvikt på eleverna som har det bra på finalen än på de två andra testerna under klassen. Om din klass använder ett viktat procentuellt system måste du veta värdet på varje uppgift och hur bra du gjorde för varje uppgift för att ta reda på din betyg för klassen.
TL; DR (För länge; Läste inte)
För att hitta din viktad medelklass, multiplicera varje betyg med den tilldelade vikten (uttryckt som decimal). Om de tilldelade vikterna lägger till 1, är du klar. Om de tilldelade vikterna inte motsvarar 1, dela din summa med summan av de tilldelade vikterna.
Konvertera procenttal till decimaler
Dela upp varje vikt uttryckt i procent av 100 för att konvertera till en decimal. Till exempel, om ditt första test är 20 procent av din betyg, dela 20 med 100 för att få 0,2. Om ditt andra test är värt 30 procent och ditt slutprov är värt 50 procent, dela 30 och 50 med 100 för att få 0,3 och 0,5.
Viktiga betyg
Multiplicera varje betyg med sin vikt procentsats. Om du gjorde 95 procent på ditt första test multiplicera du 95 med 0,2 för att få 19. Om du gjorde 80 på ditt andra test och 88 på ditt slutliga test, multiplicera du 80 med 0,3 och 88 med 0,5 för att få 24 och 44.
Summa viktiga betyg
Lägg till resultaten från steg 2 för att hitta det viktade genomsnittet. Här lägger du till 19 + 24 + 44 för att hitta ditt medelvärde till 87.
TL; DR (för länge, läste inte)
Denna process förutsätter att de tilldelade vikterna bidrar till att 1 (vilket borde vara fallet om du har slutfört alla dina uppdrag för klassperioden). Om summan av de tilldelade vikterna inte är 1 - till exempel om du inte har slutfört alla uppdrag ännu - måste du också dela resultatet av steg 3 med summan av tilldelade vikter (fortfarande uttryckt som decimal). Så om summan av dina viktade betyg var 72 men de tilldelade vikterna för de uppdrag du har fyllt på bara lägger till .8, skulle du ha 72 ÷ .8 = 90 som ditt viktade medelvärde vid det ögonblicket.
