Svårigheter och akademiska utmaningar: STEM-ämnen uppfattas ofta som utmanande, som kräver starka matematiska, analytiska och problemlösningsförmåga. Studenter som kämpar akademiskt inom dessa områden kan känna sig avskräckta och mindre säkra på sin förmåga att lyckas inom ett STEM-område. Detta kan bidra till ett högre avhopp bland elever som inte är väl förberedda eller saknar adekvat stöd.
Uppfattning om begränsade karriärmöjligheter: Vissa studenter kan ha missuppfattningar om karriärmöjligheterna inom STEM-områden. De kan uppfatta dessa områden som mycket konkurrenskraftiga, med begränsade lediga jobb eller brist på mångfald. Detta kan avskräcka studenter från att ta STEM-examen, eftersom de kan oroa sig för sina framtida anställningsmöjligheter.
Ohjälpsamma eller negativa stereotyper: Stereotyper och fördomar relaterade till kön, ras eller social klass kan påverka elevernas uppfattning om deras förmågor och möjligheter i STEM. Till exempel kan kvinnor och underrepresenterade minoriteter möta stereotyper som avskräcker dem från att ägna sig åt STEM-områden, vilket leder till lägre retentionsgrader.
Brist på mångfald och inkludering: Underrepresentationen av kvinnor, ras- och etniska minoriteter och andra marginaliserade grupper inom STEM-områden kan bidra till brist på tillhörighet och stöd. Elever från dessa grupper kan känna sig isolerade, utsättas för diskriminering eller mikroaggressioner och sakna förebilder eller mentorer som delar sin bakgrund.
Ekonomiska svårigheter: STEM-grader kräver ofta specialiserad utrustning, läroböcker och programvara, vilket kan vara kostsamt. Ekonomiska begränsningar, såsom studieavgifter, levnadskostnader och brist på stipendier eller ekonomiskt stöd, kan göra det utmanande för studenter att fortsätta sin STEM-utbildning.
Skillnad mellan programförväntningar och personliga mål: Studenter kan upptäcka att deras STEM-program inte överensstämmer med deras personliga intressen, karriärmål eller värderingar. Detta kan leda till en känsla av felställning och missnöje, vilket bidrar till en högre sannolikhet att byta till ett annat studieområde.
Det är viktigt att notera att inte alla studenter som påbörjar en STEM-examen i slutändan kommer att lämna fältet. Med rätt stöd, mentorskap och initiativ för att ta itu med de ovannämnda faktorerna kan många studenter framgångsrikt fortsätta och slutföra STEM-grader, vilket bidrar till en mångsidig och kapabel arbetsstyrka inom naturvetenskap, teknik, teknik och matematik.
