En forskare från Michigan State University säger att nyckeln till att förbättra matematikundervisningen är att förbättra sättet att utbilda matematiklärare.
I en ny bok, "The Math Myth:And Other STEM Delusions", hävdar Andrew Hacker att det nuvarande systemet för matematikundervisning är baserat på en falsk premiss:att alla kan lära sig matematik, om de bara lärs ut på rätt sätt.
Hacker säger att denna premiss helt enkelt inte är sann. Vissa människor är helt enkelt bättre på matte än andra, och ingen mängd undervisning kommer att ändra på det.
Problemet, säger Hacker, är att vi fortsätter att försöka lära ut matematik för alla på samma sätt, oavsett deras förmåga. Detta är ett slöseri med tid och resurser, och det gör också studenterna en björntjänst.
Hacker föreslår ett nytt system för matematikundervisning som bygger på tanken att inte alla kan lära sig matematik. Detta system skulle fokusera på att lära eleverna de matematiska färdigheter de behöver för att lyckas i livet, snarare än att försöka lära dem all den matematik som för närvarande lärs ut i skolor.
Hacker hävdar också att vi måste ändra vårt sätt att tänka på matematik. Vi måste sluta se det som ett svårt och abstrakt ämne, och börja se det som ett praktiskt och användbart verktyg.
"Matte är ingen åskådarsport", skriver Hacker. "Det är en färdighet som kan läras och användas av alla, oavsett deras förmåga."
Hackers bok har hyllats av vissa pedagoger, men den har också kritiserats av andra. Vissa kritiker hävdar att Hacker är för pessimistisk om elevernas förmåga att lära sig matematik. Andra hävdar att han förenklar den komplexa frågan om matematikundervisning.
Trots kritiken har Hackers bok väckt ett välbehövligt samtal om matematikundervisning. Hans idéer är värda att överväga, och de kan leda till några välbehövliga reformer i sättet att lära ut matematik i skolor.
