Enligt "Mathematical Education Research Journal" är förmågan att behärska grundläggande matematiska beräkningar nyckeln till framgång med matematik på högre nivå. Rote memorization, även känd som borrning, var en gång en utbredd instruktionsstrategi för att undervisa matematiska fakta. Enligt "New York Times Magazine" visar forskning att övningar kan vara effektiva om de används kreativt eller i takt med andra strategier. Nya strategier har uppstått för att hjälpa eleverna att behärska sina multiplikationsfakta.
Count-By Method
Count-by-metoden kräver att studenten säger eller räknar en tider tabell högt för att komma fram till svaret på multiplikationsproblemet . Om problemet till exempel är "3 x 4" kommer studenten att säga "3, 6, 9, 12" för att bestämma att 3 multipliceras med 4 lika med 12. De kan också säga "4, 8, 12" till komma fram till samma svar. I huvudsak använder studenten sin förmåga att "räkna med" numret för att lösa multiplikationsproblemet. Enligt "Mathematical Education Research Journal" har räkningsmetoden visat sig öka multiplikationsfaktorlighet bland fjärde klassstudenter med inlärningssvårigheter.
Time Delay Method
Tidsfördröjningsmetoden kräver läraren att presentera studenten med flash-kort som representerar multiplikationsekvationer. Om studenten tvekar att svara, eller är osäker, erbjuder läraren assistans i tidsintervaller. Till exempel, efter att flashkortet presenterats kan läraren vänta två sekunder innan studenten ger svaret och sedan gradvis öka tiden hon väntar på att hjälpa, vilket ger studenten mer tid att svara på egen hand. Multiplikationskorten presenteras i slumpmässig ordning för att minska möjligheten att studenten kommer att memorera de korrekta svaren. Målet är att genom upprepning kommer studenten att kunna svara omedelbart och exakt utan lärarens hjälp.
Sciencing Video Vault
Skapa den (nästan) perfekta fästet: Så här skapar du (nästan) perfekt fäste: Här är hur en strategiinstruktion
Strategiinstruktion gör att läraren kan hjälpa studenten att utveckla strategier för att lösa multiplikationsproblem. Strategier som att rita en bild eller använda en manipulativ, som chips, för att representera ett matematiskt problem hjälper eleverna att visualisera matematikkonceptet och göra det mer påtagligt. Till exempel, för att lösa multiplikationsproblemet "3 x 4" kan studenten rita en uppsättning tre cirklar fyra gånger och räkna totalt antal cirklar.
