Under mycket av amerikansk historia, lokala skoldistrikt hade ett stort utrymme för skönsmässig bedömning över vad de lärde ut och hur.

I min bok om den gemensamma kärnan, Jag visar hur de nationella utbildningsstandarderna inom läsning, skrivande och matematik har minskat makten för samhällen och lärare att göra lektionsplaneringar, koordinera studiebesök, bjud in gästföreläsare eller införliva speciella element i läroplanen.

Ett nytt initiativ från Bill &Melinda Gates Foundation syftar till att främja den gemensamma kärnan genom att få skolor att anta läroplaner av "hög kvalitet". Men som jag ser det, att få skolor att använda färdiga lektionsplaneringar under sken av "högkvalitativa" läroplaner kommer att minska lärarnas autonomi.

Det är viktigt eftersom forskning visar att ökad lärares autonomi leder till en större känsla av egenmakt och professionalism. Forskning har också visat att lärare är mindre benägna att vara nöjda med sina jobb när de saknar självstyre i klassrummet. Att behandla lärare som proffs, de måste ha friheten att göra sina egna lektionsplaneringar för eleverna före dem.

Den gemensamma kärnans löfte

Den gemensamma kärnan identifierar vad elever ska kunna veta och göra i läsning, skriva och matematik i slutet av varje år i skolan. Fyrtiofem delstater och District of Columbia har använt standarderna sedan 2010, även om några av delstaterna har bytt namn och gjort små ändringar.

Den gemensamma kärnan tillåter lärare att "utarbeta sina egna lektionsplaner och läroplan." I åratal, förespråkare har sagt att den gemensamma kärnan ställer höga akademiska förväntningar på alla elever och ger lärare frihet i hur de ska nå dem.

Anslaget och strängen

Under 2017, Bill Gates, en miljardär tech titan som har ägnat en betydande del av sina filantropiska ansträngningar åt utbildning, sade att "lärare behöver bättre läroplaner och professionell utveckling i linje med den gemensamma kärnan." Gates Foundation har satt den planen i rörelse med ett nytt initiativ. Skoldistrikt med fler än 50, 000 studenter – och som tjänar minst 50 procent svarta, Latino, eller engelska elever, och/eller låginkomststudenter – kan ansöka om ett stipendium på 1 miljon USD för att arbeta med professionella för att förbättra hur lärare använder det som stiftelsen kallar läroplaner av hög kvalitet. Även om stiftelsen räknar med att dela ut 10 anslag, fler skoldistrikt skulle kunna ändra sina läroplaner när de ansöker.

Vad är en "högkvalitativ" läroplan, enligt Gates Foundation? Först, den är sammanhängande och heltäckande, tillhandahålla lektionsplaneringar i engelskspråkig konst eller matematik för hela läsåret. Andra, utgivare måste få en positiv recension från en grupp som EdReports.org som utvärderar anpassningen till Common Core-standarderna.

Gates tjänstemän har sagt att syftet med bidragen är att hjälpa lärare att använda befintliga titlar, inte utveckla nya från grunden.

EdReports.org har fastställt att många läroplaner faktiskt inte är i linje med Common Core-standarderna. EdReports.org har identifierat en läroplan som uppfyller alla Common Core-standarder:EngageNY.

Om ett distrikt ansöker om ett Gates-bidrag, ett sätt att uppfylla riktlinjerna för kvalificerade läroplaner är att anta EngageNY.

EngageNY är inte av hög kvalitet

Den som äter måltiden, inte lagar det, får skriva recensionen. Så är EngageNY-modulerna av hög kvalitet? Baserat på min erfarenhet som utbildningsforskare och förälder vars barn har utsatts för denna läroplan, svaret är nej.

När min äldsta son gick i femte klass, han läste romanen, "Esperanza Rising." Om du går till EngageNY-webbplatsen, du kan ladda ner modulen på 287 sidor som omfattar 18 lektioner och berättar för läraren och eleverna vad de ska göra för praktiskt taget varje minut av enheten.

Till exempel, modulen anger att för minuter 11 till 30 av den fjärde lektionen, eleverna kommer att fylla i pusseluppgiftskort som kräver att eleverna skriver om hur Esperanzas mamma tycker om att gifta sig med sin döda mans bror. Enligt min son, eleverna skulle svara på frågor om texten, men de fick inte tillfälle att dela med sig av sina egna tankar om materialet eller ämnena.

I en rapport om EngageNY publicerad av Thomas B. Fordham Institute, läroplansexperterna Kathleen Porter-Magee och Victoria Sears noterar att modulerna är föreskrivande och svåra att anpassa, och den "rena längden kan vara överväldigande."

Vad betyder detta för lärare och elever som måste använda dessa moduler? Utbildningsvetaren Cara M. Djonko-Moore varnar i en artikel om skolmiljöns roll för lärares missnöje. Efter att ha undersökt undersökningsdata på mer än 38, 000 folkskolelärare, Moore noterar att "kontroll och autonomi över klassrumsbeslut är mycket viktigt för att lärare ska vara nöjda med sina jobb."

Frihet är viktigt

Enligt en blogg på EdReports.org, pedagoger bör vara "engagerade i valet" av instruktionsmaterial och "stöttas med meningsfulla, professionellt lärande av hög kvalitet." Men bloggen nämner inte vikten av att lärare skapar lektionsplaner baserat på sin egen kunskap eller sina elevers intressen.

Några år sedan, Lärarna i andra klass i min stadsdel gjorde en läskunnighetsenhet baserad på sagor. Lärarna skapade ett rikt ordförråd och stavningslektioner utifrån böckerna, inbäddade matematik- och konstlektioner i uppgifterna, och gav eleverna möjlighet att skapa sina egna sagor. Lärarna var som kockar som förberedde en speciell måltid, och mina barn och de andra verkade älska att gå i klass. Det här är den sortens utbildning alla barn förtjänar.

Jag har bjudit in Gates Foundation att svara på min kritik av det nya initiativet. Talespersoner för stiftelsen avböjde att kommentera.

Rättningsnotering:Den här artikeln har uppdaterats för att ta bort referenser till Great Minds, som bara skapade den matematiska delen av EngageNY, heter nu Eureka Math. Great Minds skapade inte modulen "Esperanza Rising" som citeras i artikeln.

Den här artikeln är återpublicerad från The Conversation under en Creative Commons-licens. Läs originalartikeln.