Primärbetygen betraktas ofta som de viktigaste åren i barns skolkarriär. I betyg K – 5 förvärvar elever innehållskunskap som de kommer att använda som grund för resten av sin utbildning. Liksom med alla kärnämnen finns det vissa mål för matematik som bör tas upp i grundläggande betyg.
Siffror och grundläggande funktioner

Matematik innebär att räkna, identifiera siffror och prestanda enkla operationer som tillägg och subtraktion. I grundskolorna bör eleverna få många möjligheter att behärska dessa färdigheter. När de lämnar grundskolan, bör barn vara bekväma med att skriva och identifiera siffror, rösta räkna framåt och bakåt och jämföra antal och kvantiteter. Primärstudenter ska ha kunskap om antal fakta och familjer. De ska också kunna lägga till, subtrahera, multiplicera och dela siffror.
Mätning och uppskattning

I grundkurserna ska eleverna lära sig att mäta längd, vikt och kapacitet. Barn bör introduceras till jämförande språk, till exempel "kortare", "tyngre" och "längre", och bör kunna tillämpa dessa begrepp när man överväger olika objekt och måttenheter. Primärstudenter bör också lära sig om pengar och tid och kunna mäta tid i termer av timmar, dagar, månader och år. Förutom att mäta bör barnen lära sig om uppskattning av mängder och kapacitet.
Geometri

Att lära sig om former, symmetri, position och riktning är ett viktigt mål för grundskolans matematik. Eleverna ska utsättas för två- och tredimensionella former och kunna identifiera, namnge och rita dem. Barn i primärklass bör också ha förståelse för linje- och rotationssymmetri, liksom manipulation av objekt i rymden. Ytterligare rumsliga begrepp om position, som "ovan", "under", "bredvid" och "bortom", bör också tas upp i grundläggande matematikundervisning.
Datainsamling och tolkning

Att kunna samla in, organisera och tolka data är en viktig färdighet som lärs ut i grundskolorna. Studenterna bör ges möjlighet att svara på frågor genom att sortera och organisera data med hjälp av diagram, diagram, tabeller och Venn-diagram. De bör också lära sig att jämföra objekt och data baserat på ett givet kriterium.
Kritiskt tänkande och problemlösning

Matematik bör användas för att utveckla kritiskt tänkande och problemlösning. Presenterade med problem eller situation bör primärstudenter kunna identifiera de rätta strategierna som behövs för att komma till slutsatser och genomföra beräkningar. Under hela grundskolan bör eleverna gå från att använda konkreta föremål och skriftliga beräkningar till att genomföra operationer mentalt. Barn i grundskolan bör också ha förmågan att identifiera och fortsätta mönster, ge exempel och icke-exempel på matematiska uttalanden och formulera och testa hypoteser.
Värdering och användningsområden

för elever på denna nivå är att utveckla en positiv inställning till matematik. Eleverna ska förstå och uppskatta matematikens funktionalitet. Förutom att värdera matte måste grundskoleelever lära sig att använda matematik i deras vardag. De bör utsättas för all användning av matematik, från att räkna ut förändringar eller berätta tid till att använda vinklar i arkitektur eller konst.