1. Socioekonomisk status: Studenter från låginkomstfamiljer möter ofta flera stressfaktorer relaterade till fattigdom, såsom instabila bostäder, matosäkerhet och brist på tillgång till sjukvård av hög kvalitet. Dessa stressfaktorer kan göra det svårt för eleverna att fokusera på sitt skolarbete och kan leda till ökad ångest och depression.
2. Brist på föräldrastöd: Elever från missgynnade bakgrunder kan också sakna det föräldrastöd de behöver för att lyckas i skolan. Föräldrar som själva kämpar med fattigdom eller arbetslöshet kan ha lite tid eller energi att hjälpa sina barn med sina läxor eller ge känslomässigt stöd.
3. Diskriminering: Elever från missgynnade bakgrunder kan också utsättas för diskriminering från lärare, kamrater och andra medlemmar i skolan. Denna diskriminering kan ta sig många former, från mikroaggressioner till öppen rasism. För många elever kan diskriminering undergräva deras känsla av självvärde och leda till känslor av ilska, isolering och ångest.
4. Brist på tillgång till resurser: Studenter från låginkomstfamiljer har ofta mindre tillgång till de resurser de behöver för att lyckas i skolan, såsom handledning, fritidshem och högskolerådgivning. Denna brist på tillgång kan göra det svårt för dessa studenter att hänga med sina kamrater och förbereda sig för högre utbildning, vilket ökar deras akademiska stress.
Den kumulativa effekten av dessa faktorer kan göra akademisk stress särskilt allvarlig för studenter från missgynnade bakgrunder. Denna stress kan påverka deras hälsa, förmåga att lära och till och med deras långsiktiga utbildnings- och karriärmöjligheter. Att ta itu med de unika utmaningar som studenter från missgynnade bakgrunder möter är avgörande för att mildra den akademiska stress de upplever och uppnå jämlikhet i utbildningen.
