Introduktion:
Covid-19-pandemin medförde betydande störningar i olika aspekter av livet, inklusive högre utbildning. Denna studie syftar till att undersöka hur de pandemirelaterade förändringarna har påverkat högskolestudenternas motivation. Genom att undersöka förändringarna i motivation och identifiera potentiella utmaningar och möjligheter får vi insikter i att stödja eleverna i att upprätthålla akademiskt engagemang och framgång.
Metoder:
En undersökning genomfördes bland högskolestudenter från olika universitet för att samla in data om deras erfarenheter och uppfattningar under pandemin. Undersökningen omfattade frågor relaterade till förändringar i lärmiljöer, akademiska utmaningar, källor till motivation, välbefinnande och strategier för att hantera stress.
Resultat:
1. Förändringar i inlärningsmiljöer:
- Övergången till onlinelärande under pandemin resulterade i en brist på fysisk interaktion med kamrater, instruktörer och campusfaciliteter. Denna förändring hade en negativ inverkan på elevernas motivation, vilket gjorde det svårare för vissa att hålla sig engagerade och fokuserade.
2. Akademiska utmaningar:
– Den plötsliga övergången till onlineinlärning skapade svårigheter för eleverna att anpassa sig till det nya inlärningsläget, vilket resulterade i ökad stress och minskade akademiska prestationer. Tekniska problem, brist på personligt stöd och distraktioner hemma bidrog ytterligare till dessa utmaningar.
3. Motivationskällor:
– Trots utmaningarna hittade eleverna motivation från olika håll. Inneboende motivation, såsom personligt intresse och lust till kunskap, förblev stark för många. Stöd från instruktörer och kamrater, liksom insikten om vikten av utbildning, spelade också en roll för att upprätthålla motivationen.
4. Strategier för välbefinnande och hantering:
– Pandemin påverkade elevernas mentala och känslomässiga välbefinnande. Faktorer som isolering, osäkerhet och ekonomiska bekymmer bidrog till ökad stress och ångest. Studenter klarade av dessa utmaningar genom olika strategier, inklusive egenvård, upprätthålla sociala kontakter online och engagera sig i hobbyer och fysiska aktiviteter.
Diskussion:
Resultaten av denna studie belyser de utmaningar som universitetsstudenter ställs inför under pandemin, vilket har betydande konsekvenser för motivation och akademisk framgång. Övergången till onlinelärande och störningen av campuslivet utgjorde hinder för traditionella källor till motivation och stöd. Trots dessa utmaningar visade eleverna motståndskraft genom att hitta alternativa källor till motivation och använda copingstrategier för att upprätthålla välbefinnande.
Konsekvenser för högre utbildning:
1. Flexibla inlärningsalternativ:
- Institutioner bör överväga att erbjuda flexibla inlärningsalternativ även efter pandemin för att tillgodose elevernas olika behov och preferenser. Detta kan inkludera en blandning av online- och personlig undervisning, så att eleverna kan välja det läge som passar dem bäst.
2. Förbättrade supporttjänster:
- Att tillhandahålla robusta stödtjänster, såsom handledning online, rådgivning och resurser för mental hälsa, är avgörande för att möta de utmaningar som eleverna står inför. Regelbundna incheckningar och personlig uppmärksamhet från instruktörer kan hjälpa eleverna att känna sig anslutna och motiverade.
3. Bygga motståndskraft och välbefinnande:
- Institutioner kan främja workshops och resurser för att hjälpa eleverna att utveckla motståndskraft, hanteringsförmåga och strategier för tidshantering. Att uppmuntra egenvårdsmetoder och skapa möjligheter för sociala kontakter kan främja en stödjande lärmiljö.
Slutsats:
Covid-19-pandemin har fört fram många utmaningar för studenter, vilket påverkar deras motivation och akademiska erfarenhet. Genom att förstå effekterna av pandemirelaterade förändringar kan lärosäten implementera strategiska åtgärder för att stödja studenters välbefinnande, förbättra lärmiljöer och främja deras motivation att lyckas med sina akademiska sysselsättningar.
Obs:Denna sammanfattning är baserad på en hypotetisk studie och tjänar till att illustrera det potentiella innehållet och strukturen i en forskningsartikel som undersöker effekten av pandemirelaterade förändringar på universitetsstudenters motivation. De faktiska resultaten, metoderna och diskussionerna kommer att bero på den specifika studie som genomförs.
