Grundskolan, gymnasieskolan och gymnasielärarna använder ofta grafer som en del av sin matematikplan. Grafer hjälper eleverna att organisera och analysera information i välstrukturerade format, vilket gör det enklare att tolka data. Visuella elever svarar särskilt bra på grafer och förstår ofta informationen bättre utan textsidor. Graferna har en nackdel - studenterna kan hoppa till slutsatser utan att noggrant analysera begränsningarna och parametrarna. Eleverna kan också förlita sig på graferna utan att kunna lösa ekvationer eller själva graferna.

Fördel: Förklara matematiska relationer

Linjediagram ger ett enkelt och visuellt sätt för studenter i alla åldrar tolka data och dra slutsatser om matematiska relationer, såsom jämlikhet, ojämlikhet, mer än, mindre än och gruppering. Eleverna lär sig också att graferna har gränser - många visar inte alla data och de förklarar inte alternativa alternativ. Studenter som lär sig att grafiska ekvationer är ofta väl förberedda för matematik, statistik, teknik och vetenskap på hög nivå.

Fördel: Visuellt tilltalande

Visuella grafer ger ledtrådar som ord och ekvationer don ' t. Det kan till exempel ta mellan skolan eller gymnasieelever flera minuter att läsa, smälta, tolka och kartlägga ett ordproblem. Med en piktogram eller ett cirkeldiagram kan eleverna snabbt dra slutsatser. Grafer visar trender, luckor och klyftor, och jämför flera datasatser samtidigt, och ofta rymmer stora datamängder. De gör det lätt för både forskare och studenter att formulera hypoteser och dra slutsatser.

Nackdel: Data Misinterpretation

Vissa studenter hoppar till slutsatser och tolkar graferna felaktigt, vilket resulterar i felaktiga svar på tillämpade matematiska problem . De kan ignorera viktig information, skynda igenom problemuppgifter, misslyckas med att läsa instruktioner, behandla irrelevanta uppgifter som viktiga och glömma att förlita sig på förkunskaper. Grafer, till exempel linjediagram och stapeldiagram, är utformade för att fungera tillsammans med andra informationskällor, till exempel text, så studenter som fokuserar enbart på grafer misstolkar ofta data.

Nackdel: Complacency

Elever som endast är beroende av tekniskt genererade mattegrafer för klassrumsinlärning, som de som produceras genom att grafera räknare och datorprogram, kan bli självständiga. Datoriserade grafer minskar ofta mängden arbete som behöver göras - vilket kan vara en fördel vid tidtestade tester - men de stör också inlärningsprocessen. Eleverna kanske inte fullt ut utvecklar sina egna grafiska färdigheter, vilket kan leda till problem när batterier dör eller dataprogram går haywire.