* Majoriteten av australiska lärare (85 %) använder bevis för att informera sin undervisning. Detta är ett positivt resultat, eftersom det tyder på att lärare är engagerade i att använda den bästa tillgängliga forskningen för att förbättra sin praktik.

* Det finns dock några viktiga luckor i hur lärare använder bevis. Till exempel sa endast 63 % av lärarna att de alltid använder bevis för att välja undervisningsresurser, och endast 58 % sa att de alltid använder bevis för att utvärdera effektiviteten av sin undervisning.

* Dessutom finns det några områden där lärare kan dra nytta av mer stöd för att använda bevis. Till exempel sa 28 % av lärarna att de skulle vilja ha mer utbildning i hur man hittar och tolkar bevis, och 26 % sa att de skulle vilja ha mer hjälp med att få tillgång till evidensbaserade resurser.

Rekommendationer:

Baserat på dessa resultat rekommenderar vi att följande steg tas för att förbättra sättet som australiensiska lärare använder bevis för att informera om sin undervisning:

* Ge mer utbildning för lärare om hur man hittar och tolkar bevis. Denna utbildning kan erbjudas genom en mängd olika kanaler, såsom onlinekurser, workshops och konferenser.

* Utveckla fler resurser för att stödja lärare i att använda evidensbaserad praxis. Dessa resurser kan innefatta verktygssatser, guider och fallstudier.

* Skapa en kultur där evidensbaserad praktik värderas och belönas. Detta skulle kunna göras genom att erkänna och hylla lärare som använder evidens för att informera sin undervisning, och genom att ge incitament för lärare att engagera sig i professionella utvecklingsmöjligheter relaterade till evidensbaserad praktik.

Genom att vidta dessa steg kan vi bidra till att se till att australiska lärare har de kunskaper och färdigheter de behöver för att använda bevis för att informera sin undervisning, och att alla elever har möjlighet att dra nytta av evidensbaserad utbildning.