1. Brist på övervakning: Onlinetentor görs ofta på distans, utan fysisk närvaro av en vaktmästare. Denna brist på handledning skapar en miljö där eleverna känner att de kan ägna sig åt fusk utan att bli upptäckta.
2. Lätt åtkomst till information: Internet ger omedelbar tillgång till en mängd information, vilket gör det lättare för studenter att hitta svar och genomföra prov utan att verkligen förstå materialet.
3. Tidspress: Onlinetentor kan införa strikta tidsgränser, vilket leder till ångest och en känsla av brådska. Detta tryck kan fresta studenter att tillgripa fusk som ett sätt att slutföra provet inom den utsatta tiden.
4. Gruppsamarbete: Onlineplattformar underlättar enkel kommunikation mellan studenter, vilket gör det möjligt för dem att samarbeta och dela svar under tentor. Detta undergräver integriteten i bedömningsprocessen.
5. Tidigare exponering för frågor: I vissa fall kan eleverna ha tillgång till provfrågor eller svar på förhand på obehöriga sätt, vilket ger dem en orättvis fördel gentemot sina kamrater.
6. Tekniska problem: Tekniska svårigheter, såsom problem med internetanslutningen eller programvarufel, kan störa examensprocessen och skapa en miljö som främjar fusk.
7. Låg insatsuppfattning: Vissa studenter uppfattar onlineprov som mindre betydelsefulla än traditionella personliga prov. Denna uppfattning kan leda till en minskad känsla av ansvar och en större sannolikhet för fusk.
8. Gradtryck: Trycket att uppnå höga betyg kan motivera eleverna att engagera sig i fusk som ett sätt att säkra bättre akademiska resultat.
9. Brist på konsekvenser: Den avlägsna karaktären hos onlineprov kan skapa en känsla av anonymitet, vilket får eleverna att tro att de är mindre benägna att bli gripna eller straffade för fusk.
10. Kulturella och etiska skillnader: Studenter från olika kulturella bakgrunder kan ha olika uppfattningar om fusk och akademisk integritet, vilket potentiellt kan bidra till olika attityder till examensfusk online.
För att ta itu med dessa frågor och främja akademisk integritet måste utbildningsinstitutioner implementera kraftfulla åtgärder för att avskräcka och upptäcka fusk vid onlineprov. Detta kan inkludera användning av programvara för upptäckt av plagiat, proctoringtjänster, slumpmässigt urval av frågor och utbildning av studenter om vikten av akademisk ärlighet. Genom att främja en kultur av integritet och ansvarsskyldighet kan institutioner hjälpa till att säkerställa rättvisa och giltighet i onlinebedömningar.
