1. Utjämna möjligheter: Kvalitets ECE-program syftar till att förbereda barn för vidare utbildning och utveckling oavsett deras bakgrund, och överbrygga kunskaps- och kompetensklyftor som kan uppstå från olika socioekonomiska omständigheter.
2. Att täppa till prestationsgapet: Barn från missgynnade bakgrunder kan ha försenade språkliga, kognitiva och sociala färdigheter. ECE av hög kvalitet kan minska sådana klyftor redan innan man börjar på dagis, vilket leder till bättre utbildningsresultat senare.
3. Främja social rörlighet: Goda förskoleförberedelser är starkt förknippade med förbättrad akademisk framgång, vilket gör högre utbildning och framgångsrika framtida karriärer mer uppnåeliga, vilket i slutändan ökar den sociala rörligheten.
Det finns dock ECE-skillnader:
1. Programtillgänglighet: Förskoleutbildning av hög kvalitet tenderar att vara mer tillgänglig i välbärgade områden på grund av finansieringsskillnader. Höginkomstfamiljer anslår också mer medel till privata förskolor än familjer i låginkomstkvarter.
2. Variation i programkvalitet: Det finns skillnader i kvaliteten på ECE-program eftersom finansieringsnivåerna ofta varierar. Missgynnade förskolor saknar optimala lärmiljöer, utbildningsresurser och välutbildade pedagoger.
3. Hög kostnad för vård av hög kvalitet: Utan subventionerad undervisning för alla barn är det fortfarande lättare för familjer med högre inkomster att investera mer i sina barns ECE-upplevelse genom att välja program med högre kostnader medan föräldrar med färre resurser måste förlita sig på skolor med lägre kvalitet eller mindre resurser,
Även om universell tillgång till kvalitets-ECE potentiellt skulle kunna minska sociala klyftor, bör sådana ojämlikheter beaktas när man utvärderar dess sociodemografiska inverkan övergripande.
