1. Öppenhet och informerat samtycke: Lärare bör vara transparenta om användningen av AI i klassrummet och inhämta informerat samtycke från elever och deras föräldrar eller vårdnadshavare. De måste tydligt kommunicera hur AI används, vilken data den samlar in och den potentiella inverkan det kan ha på lärande och integritet.
2. Dataintegritet och säkerhet: AI-system behandlar ofta känslig elevdata, så robusta åtgärder måste finnas på plats för att säkerställa integritet och datasäkerhet. Lärare bör endast använda AI-verktyg som prioriterar dataskydd och följer relevanta integritetslagar och förordningar.
3. Rättvisa och rättvisa: AI-system bör inte upprätthålla fördomar eller missgynna vissa grupper av studenter. Lärare måste kritiskt utvärdera AI-verktyg för potentiell fördom och se till att de främjar rättvis och rättvis tillgång till utbildningsmöjligheter för alla elever.
4. Öppenhet i beslutsfattande: AI-system kan fatta beslut som påverkar elevers lärande och bedömning. Lärare bör förstå hur AI-system fattar beslut och tydligt kommunicera dessa processer till eleverna. Eleverna ska också ha möjligheter att ifrågasätta de beslut som AI-system tar och söka förtydliganden.
5. Lärarens omdöme och tillsyn: Lärare bör ha en kritisk hållning och utöva professionellt omdöme när de använder AI. De ska inte blint lita på AI-system utan använda sin expertis för att utvärdera AI-genererade rekommendationer, anpassa undervisningen och fatta slutgiltiga beslut om elevers lärande.
6. Professionell utveckling: Lärare behöver fortlöpande professionell utveckling för att förstå de etiska konsekvenserna av att använda AI i klassrummet. De bör hålla sig uppdaterade om nya problem, bästa praxis och etiska riktlinjer relaterade till AI i utbildning.
7. Inkluderande lärmiljöer: AI bör förbättra inlärningsupplevelsen för alla elever, inklusive de med olika bakgrunder och behov. Lärare bör se till att AI-verktyg passar olika inlärningsstilar och stödjer elevernas individuella utveckling.
8. Undvika alltför beroende av AI: Även om AI-verktyg kan erbjuda värdefull hjälp, bör lärare undvika att förlita sig enbart på dem för undervisning och beslutsfattande. De bör upprätthålla en balans mellan AI-stödd undervisning och mänsklig interaktion, främja kritiskt tänkande och problemlösningsförmåga hos elever.
9. Samarbete problemlösning: Lärare kan engagera sig i professionella diskussioner och samarbeta med kollegor, experter inom AI-etik och utbildningspolitiska beslutsfattare för att identifiera och ta itu med etiska frågor relaterade till AI-användning i klassrummet.
10. Kontinuerlig reflektion: Lärare bör ständigt reflektera över de etiska konsekvenserna av att använda AI i sina undervisningsmetoder. De bör vara öppna för feedback från studenter, kollegor och intressenter och vara villiga att anpassa sitt tillvägagångssätt baserat på etiska överväganden.
Genom att göra välgrundade etiska bedömningar kan lärare säkerställa att AI förbättrar inlärningsupplevelsen, skyddar elevernas rättigheter och främjar en kultur av förtroende, rättvisa och rättvisa i utbildningen.
