Praxis med att behålla elever, även känd som betygsupprepning, är en kontroversiell utbildningsstrategi som innebär att en elev måste upprepa en årskurs istället för att gå vidare till nästa. Förespråkare av betygsupprepning hävdar att det ger kämpande elever extra tid och stöd för att bemästra material på årskursnivå och utvecklas akademiskt och känslomässigt. Omvänt hävdar kritiker att betygsupprepning kan ha skadliga effekter på ett barns sociala, emotionella och kognitiva utveckling. Forskningsbevis om effektiviteten av att behålla betyg är komplexa, med blandade resultat om dess långsiktiga inverkan på elevernas prestationer och övergripande framgång.

1. Möjliga fördelar:

a. Dags för behärskning: Betygsbevarande ger en elev mer tid att lära sig och förstärka viktiga koncept och färdigheter som de kan ha kämpat med under föregående årskurs.

b. Täppa färdighetsluckor :Retention ger en möjlighet att fokusera på specifika inlärningsområden där barnet står inför svårigheter, vilket förbättrar sina färdigheter.

c. Support och intervention: Det gör det möjligt för pedagoger att tillhandahålla ytterligare resurser och riktade insatser skräddarsydda efter elevens behov.

2. Möjliga nackdelar:

a. Social och känslomässig påverkan: Att behålla ett barn kan leda till känslor av skam, isolering och minskad självkänsla. De kan känna sig socialt bortkopplade från sina kamrater och utveckla oro för skolan.

b. Förlust av motivation :Elever kan uppleva en förlust av motivation och akademiskt intresse, uppfatta upprepningen som ett straff eller ett tecken på misslyckande.

c. Svårigheter att få tillbaka :Att upprepa ett betyg kanske inte tar itu med de bakomliggande orsakerna till akademiska problem, och elever kan stöta på liknande svårigheter i det upprepade betyget.

3. Forskningsresultat:

a. Studier har gett motstridiga resultat. Viss forskning tyder på att behållning av betyg kan leda till kortsiktiga förbättringar av akademiska prestationer, men dessa vinster bleknar ofta med tiden.

b. Långtidsstudier visar att elever som upprepar ett betyg är mer benägna att hoppa av skolan, uppleva sociala utmaningar och tjäna lägre inkomster än sina kamrater som inte behölls.

4. Faktorer att tänka på:

a. Individuell bedömning: Varje situation bör bedömas från fall till fall, med hänsyn till elevens övergripande akademiska framsteg, känslomässiga välbefinnande, inlärningsbehov och andra relevanta faktorer.

b. Alternativa tillvägagångssätt: Effektiva alternativ till retention kan inkludera riktade insatser, differentierad undervisning, sommarprogram eller ytterligare stödsystem.

c. Föräldrars engagemang: Familjer bör vara aktivt involverade i beslutsfattande om eventuellt kvarhållande, ta itu med oro och ge stöd till barnet.

Sammanfattningsvis bör beslutet att behålla en student inte tas lättvindigt. Det kräver noggrann utvärdering, hänsyn till individuella omständigheter och utforskning av alternativa tillvägagångssätt. Det bästa beslutet kommer att variera beroende på varje barns unika egenskaper och behov.