Kvantteknologin är baserad på konstruktion av anordningar som använder sig av materiens kvantegenskaper. En av de mest framträdande vägarna för denna teknik är kvantberäkning, som kanske kan utnyttja kvantbitar (qubits) för att utföra beräkningar mer effektivt än klassiska datorer. Teknik med denna "kvantfördel" kommer också att fungera i bakgrunden av våra liv och tillhandahåller ultrasäker kommunikation och högprecisionssensorer och klockor.
Tillämpningarna av kvantteknologi har lett till en boom i investeringar över hela världen, med denna teknik som förväntas ha en enorm samhällspåverkan. Men för att upprätthålla denna växande industri är det avgörande att akademiker med utbildning i kvantteknik kommer in på arbetskraften. Dessutom, för att Europeiska unionen ska ligga före i kvantteknikkapplöpningen måste arbetsstyrkan samlas på en mycket kortare tidsskala än de tre till fem åren (eller mer) av en doktorsexamen. program.
I en artikel i EPJ Quantum Technology , författare Simon Goorney, från Aarhus Universitet, Danmark, och hans medförfattare beskriver utvecklingen av Open Master, en ny form av transnationell utbildning, som skulle kunna tjäna som ett sätt att förbättra tillgängligheten till specialistexpertis inom kvantteknologi.
Det slutliga målet med pilotprogrammet, som fungerade under läsåret 2021 till 2022, var att använda erfarenheten för att konceptualisera en modell för framtiden för kvantteknologisk utbildning.
Genom forskning som utfördes under uppbyggnaden och driften av ett paneuropeiskt pilotprojekt kallat QTEdu Open Master (QTOM), undersökte teamet genomförbarheten av denna utbildningsmodell och dess förmåga att erbjuda flexibla inlärningsmöjligheter till STEM-masterstudenter under installationen och året. -lång drift av en onlinekursutbytesplattform.
"QTOM var ett experimentellt pilotprojekt för Quantum Flagships utbildningsgemenskap. Det drevs av en grupp volontärer från universitet över hela Europa, med målet att utforska och utveckla en modell för framtiden för högre utbildning inom kvantteknologi", sa Goorney . "QTOM var en stor framgång, eftersom modellen, den öppna mastern, har legat till grund för ett projekt på 17,6 miljoner euro där många nya masterprogram utvecklas."
Goorney förklarade att den öppna mastermodellen kännetecknas av ett ekosystem av kurser som delas över gränserna, tillgängliga för studenter från alla STEM-utbildningar (eller till och med icke-STEM-utbildningar) att studera för meritvärde.
"Det är "för kredit"-delen som var den största utmaningen för QTOM eftersom majoriteten av studenterna tog kurser utanför sitt universitet, till och med deras land," fortsatte han. "De var sedan tvungna att gå tillbaka till sin lokala representant, som var tvungen att hitta ett sätt att ge dem poäng för att studera i det här formatet. Vi kallar den processen lokal ackreditering, och syftar på processen att generera poäng för externa kurser."
Enligt Goorney kom kreativiteten hos institutioner och lärarpersonal när det gällde att skapa dessa lokala ackrediteringsmodeller som en stor överraskning, vilket visar hur stor en faktor för framgången med QTOM var graden av stöd till partnerna från deras avdelningar och administration.
Författarna säger att det centrala budskapet i QTOM-piloten är att själva processen med att engagera sig i ett sådant internationellt experiment genererar värde oberoende enbart av graden av framgång. I deras fall kan det på något sätt ha hjälpt till att bygga upp den europeiska kvantindustrin.
Mer information: Simon Goorney et al, The Quantum Technology Open Master:bredare tillgång till kvantindustrin, EPJ Quantum Technology (2024). DOI:10.1140/epjqt/s40507-024-00217-1
Tillhandahålls av SciencePOD
