För många elever tenderar factoring kvadratiska ekvationer att vara bland de mer utmanande aspekterna av en algebra-kurs i gymnasiet eller högskolan. Processen innebär en omfattande mängd förutsatt kunskap, såsom kännedom om algebraisk terminologi och förmågan att lösa flerstegs linjära ekvationer. Det finns flera metoder för att lösa kvadratiska ekvationer - de vanligaste är factoring, diagram och kvadratisk formel - och frågorna du bör ställa dig själv varierar beroende på vilken metod du använder.
Lika med noll

Oavsett vilken metod du använder måste du först fråga dig själv om den kvadratiska ekvationen är lika med noll. Matematiskt sett måste ekvationen vara i formen ax ^ 2 + bx + c \u003d 0, där "a", "b" och "c" är heltal och "a" inte är lika med noll. (Se referens 1 eller referens 2) Ibland kan ekvationerna redan presenteras i den formen, till exempel 3x ^ 2 - x - 10 \u003d 0. Om båda sidor av likhetstecknet inkluderar icke-nolltermer måste du lägga till eller subtrahera termer från ena sidan för att flytta dem till den andra sidan. Till exempel, i 3x ^ 2 - x - 4 \u003d 6, innan du löser behöver du subtrahera sex från båda sidor av ekvationen för att få 3x ^ 2 - x - 10 \u003d 0.. Factoring

Om du överväger den här metoden, fråga först dig själv om koefficienten för den kvadratiska termen, "a", är något annat än en. Om det är, som är fallet i 3x ^ 2 - x - 10 \u003d 0, där "a" är tre, överväg att använda en annan metod, eftersom det troligen kommer att bli mycket snabbare än att tillverka. Annars kan factoring vara en snabb och effektiv metod. Fråga dig själv om siffrorna du har placerat inom parentesen multiplicerar för att producera "c" och lägg till för att producera "b". Om du till exempel löser x ^ 2 - 5x - 36 \u003d 0, har du skrivit (x - 9) (x + 4) \u003d 0, är du på rätt spår eftersom -9 * 4 \u003d -36 och -9 + 4 \u003d -5.
Grafik

Innan du börjar den här metoden måste du först se till att du har en grafisk kalkylator. Om inte, välj en annan metod, eftersom graferingen för hand kommer att vara tung. När du har matat in ekvationen och fått grafen, fråga dig själv om visningsfönsterstorleken gör att du kan hitta lösningen. Grafiskt består lösningarna för en kvadratisk ekvation av x-värdena för punkterna där parabolen korsar x-axeln. Beroende på den specifika ekvationen, om ditt visningsfönster är för litet, kanske du inte kan se dessa punkter. Till exempel, i x ^ 2 - 11x - 26 \u003d 0, är det omedelbart uppenbart att en av lösningarna är x \u003d -2, men den andra lösningen är förmodligen inte synlig eftersom den är ett större antal än standardfönsterinställningarna på de flesta diagramräknare. För att hitta den andra lösningen, öka x-värdena i fönsterinställningarna tills den är synlig; i det här exemplet, öka det maximala värdet tills du kan se att parabolen korsar x-axeln vid x \u003d 13.
Kvadratisk formel

Den kvadratiska formelmetoden kan vara en effektiv metod eftersom den fungerar för att lösa alla kvadratiska ekvationer, inklusive de med irrationella eller imaginära rötter. Den kvadratiska formeln är: x \u003d [-b plus eller minus kvadratroten av (b ^ 2 - 4ac)] /(2a)]. När du sätter in värden i den kvadratiska formeln, fråga dig själv om du korrekt har identifierat "a", "b" och "c." Till exempel i 8x ^ 2 - 22x - 6 \u003d 0, a \u003d 8, b \u003d -22 och c \u003d -6. Fråga dig också om "b" är negativt - i så fall kommer det att vara positivt i den första delen av den kvadratiska formeln. "b" i detta fall är ett vanligt misstag som många elever gör. Exemplet ger till exempel [22 plus eller minus kvadratroten av (-22 ^ 2 - 4_8_-6) /(2 * 8)]. Förenkla försiktigt ordentligt, fråga dig själv om du hanterar negativt antal och tillämpar ordningsföljden. Om du följer exemplet bör du få x \u003d 3 och x \u003d -0,25.