Införandet av musikaliska aktiviteter och experiment i klassrummet är ett utmärkt sätt att introducera studenter till musik och vetenskapens vetenskap. Du kan göra en mängd aktiviteter med barn i åldersskolan, allt från att göra hemlagade instrument för att observera ljudvågornas beteende.

Gör din egen trumma

Den här aktiviteten gör att eleverna kan göra sina egna ljud, med hjälp av en hemgjord trumma. Du behöver ett gummiband, en penna eller en penna, en plastskål och ett ark med vaxat papper som är tillräckligt stor för att täcka skålens överdel. För att montera trumman lägger du det vaxade pappret över skålens överdel och säkrar det med gummibandet. Låt eleverna använda pennor eller pennor som trummor som de ska använda för att slå på vaxpapperet. Fråga eleverna att tänka på olika typer av trummor som marchband trummor, vilket gör ett djupt, blomstrande ljud och lilla varvtrummar, vilket ger högre ljud. Den här aktiviteten är idealisk för barnhögskolestudenter och första sorterare för att presentera hur ljud skapas och hur olika instrument ger olika ljud.

Musikaliska sugor

Den här aktiviteten gör att eleverna kan producera sina egna musikaliska ljud genom att göra en halm klarinett. Allt du behöver är plastrullar och saxar. Låt eleverna plana ena änden av ett halm med sina tänder och snäppa sedan av den platta ändens hörn. Därefter instruerar dem att placera den plana änden i munnen och blåsa. Att göra detta bör ge ett ljud. Förklara att det här är mycket likartat hur vindinstrument - som klarinetter och oboes - fungerar. Den platta änden av halmen vibrerar när du blåser in i den, och som vibrationerna reser ner halmbilden skapar de ljud. Skär bort delar av halmen när de blåser; De kommer att märka att tonhöjden ändras när halmen blir kortare och kortare.

Rörelse av Sound Waves

Den här aktiviteten fungerar som en stor bild som visar hur ljudvågor rör sig genom luften. Den är idealisk för andra och tredje graders, och introducerar dem till den vetenskapliga sidan av ljudet. För detta experiment behöver du en rund, medelstor skål fylld halvvägs med vatten, slipad svartpeppar och flytande diskmedel. Stänk lite svartpeppar i skålen tills ett jämnt lager av peppar täcker hela ytan av vattnet. Häll sedan noga en droppe vätskeformigt tvål i mitten av skålen. Låt eleverna observera vad som händer - den svarta peppar flyttar sig från skålens mitt. Den svarta peppar representerar ljudvågor. Låt eleverna föreställa sig en talare i mitten av ett rum och att när musik kommer ur en högtalare, reser den från talaren till resten av rummet, precis som peppar reser sig bort från tvålen.
< h2> Musik med vatten

Den här aktiviteten är idealisk för studenter i högre klass och högre. Du behöver fem eller flera drickglas eller flaskor fyllda med olika mängder vatten och en träpinne eller penna. Ställ upp glasögonen på ett bord och låt eleverna försiktigt trycka på glasögonen med pinnen, börja med ett glas och fortsätta till nästa, tills de har tappat alla glasögonen. Diskutera vad eleverna observerar. Förmodligen kommer de att säga att varje glas gör en annan ton. Glaset som hade den största mängden vatten hade den djupaste tonen och glaset som hade minst vatten hade den högsta tonen. Förklara att när du slår på glaset skapar du ljudvågor som reser genom vattnet. När ett glas har mer vatten i det, sänker den större mängden vatten ljudvågorna, vilket resulterar i en lägre ton. En mindre mängd vatten gör att ljudvågorna kan röra sig snabbare, vilket resulterar i en högre ton. Vad gäller musik är det samma fenomen som uppträder med instrument. Till exempel skapar kortare strängare strängar på en standardviolett ett mycket högre ljud än de långa, lösare strängarna av en basviolett.