Abstrakt:
Utbildningsprestationer är en kritisk faktor som påverkar individers livsmöjligheter och 社會地位。 Även om både genetiska och miljömässiga faktorer har associerats separat med akademisk framgång, är förståelsen av samspelet mellan gener, skolsammanhang och bostadsmiljöer fortfarande till stor del outforskad. Den här populationsomfattande gen-miljöinteraktionsstudien (GxE) syftar till att undersöka hur genetiska variationer interagerar med skolans egenskaper och grannskapsfaktorer för att forma utbildningsresultat.
Mål:
1. Att identifiera specifika genetiska varianter som interagerar med faktorer på skolnivå (t.ex. lärarkvalitet, skolresurser) för att påverka prestationer.
2. Att undersöka hur bostadsområdes egenskaper (t.ex. säkerhet, socioekonomisk status) modererar förhållandet mellan gener och akademisk prestation.
3. Att utveckla en heltäckande modell som integrerar genetiska, skol- och bostadsfaktorer för att förutsäga individuella prestationsnivåer.
4. Att utforska potentiella könsskillnader i GxE-interaktionerna, eftersom genetiska och miljömässiga influenser kan variera beroende på kön.
Metoder:
1. Datainsamling:
- Genomföra en storskalig undersökning för att samla in data om ett representativt urval av individer från en mångfaldig befolkning.
- Samla genetisk information (t.ex. genomomfattande genotypning) och detaljerad information om skolgång och bostadsområden.
- Inkludera mått på akademisk prestation (t.ex. standardiserade testresultat, betyg).
2. Statistiska analyser:
- Utför genomomfattande associationsstudier (GWAS) för att identifiera genetiska varianter associerade med prestation.
- Testa för GxE-interaktioner genom att undersöka de gemensamma effekterna av genetiska varianter med skol- och bostadsområdesegenskaper.
- Använd avancerade statistiska modeller (t.ex. modeller med blandade effekter, modellering av strukturella ekvationer) för att undersöka komplexa interaktioner och distrahera direkta och indirekta effekter.
- Stratifiera analyser efter kön för att undersöka potentiella könsskillnader.
Förväntade resultat:
1. Identifiering av specifika genetiska varianter och deras interaktioner med skol- och boendefaktorer som bidrar till prestation.
2. Insikter i de modererande effekterna av bostadsområdes egenskaper på sambandet mellan gener och akademisk prestation.
3. En heltäckande modell som integrerar genetiska, skol- och bostadsfaktorer för att förutsäga individuella prestationsnivåer.
4. Identifiering av könsspecifika mönster i GxE-interaktioner, belyser potentiella vägar för skräddarsydda pedagogiska interventioner.
Betydelse:
Denna studie kommer att ge en djupare förståelse för det komplexa samspelet mellan gener, skolmiljöer och bostadsområden när det gäller att forma utbildningsresultat. Resultaten har potential att informera personliga inlärningsstrategier, riktade interventioner och politiska beslut som syftar till att förbättra utbildningsresultaten för alla elever, och i slutändan främja större utbildningsjämlikhet och social rättvisa.
