Vetenskapsbaserade skolprojekt är en integrerad del av National Science Education Standards, som lärare använder för att utveckla läroplan för betyg K till 12. Föroreningar är inte bara ett mångfacetterat och mångsidigt ämne för ett vetenskapsprojekt utan är också socialt relevant för dagens miljöfrågor och ansträngningar för att "bli gröna." - Betyg K-4

Författare Susan Jindrich påpekar att "människor kommer ihåg saker bättre när de lär dem genom att göra", och detta gäller särskilt unga barn. Upptäcktsbaserat lärande - det vill säga aktivt, praktiskt lärande - är en populär instruktionsmetod i klassrummen för tidig utbildning och är mycket anpassningsbar för vetenskapsbaserade föroreningsprojekt avsedda för små barn, särskilt genom experiment. Små barn kan skapa ett enkelt föroreningsexperiment på effekterna av växthusgaser med två termometrar och en glasburk. Kontroll av vuxna krävs på grund av de potentiella riskerna för en trasig termometer eller burk. Lägg ut båda termometrarna i solljuset och täck en med en burk. Barn kan sedan registrera temperaturavläsningarna med några minuter och notera ökningen i temperaturen på termometern som är innesluten i burken, som fångar värmen på liknande sätt som växthuseffekten.

För att visa effekterna av surt regn, få barn vattna två växter varje dag: Vattna en växt med vanligt vatten och vattna den andra växten med en lösning bestående av 1/4 kopp vatten och en matsked citronsaft. Planten vattnas med citronsaftlösningen kommer att börja krympa och visar effekterna av surt regn.
Betyg 5-8: Oljeutsläpp