Studenter som inte behärskar matematikens mål tidigt kämpar ofta i senare matematikundervisning. Effektiva sanerings- och interventionsstrategier är viktiga. Återställning innebär ommålning, medan intervention är lämplig för elever med inlärningssvårigheter eller särskilda behov.
Åtgärd

Återställning är effektiv omutbildning av material som inte tidigare behärskats när det ursprungligen undervisades, enligt en forskningsstudie för Sydöstra regionala rådet för förbättring av utbildningen av zigenare Anne Abbott och Elizabeth McEntire. En framgångsrik saneringsstrategi täcker alla förutsatta begrepp eller färdigheter som krävs för att förstå det aktuella målet.
Intervention

Många elever har svårt att lära sig matematik på grund av minnesproblem, inlärningssvårigheter eller andra utmaningar. Enligt en studie av E.H. Kroesbergen och J.E.H. Van Luit, ingrepp används för att undervisa grundläggande matematikförmågor och problemlösningsstrategier för elever med särskilda behov.
Skillnader <<> Intervention är det rätta svaret på specifika inlärningssvårigheter för elever med särskilda behov. Återställning är å andra sidan lämplig för alla elever som saknar behärskning av ett visst matematiskt begrepp. Studenter som inte lärde sig materialet första gången det undervisades kan helt enkelt behöva vidareutbildning eller ett nytt tillvägagångssätt, medan elever med problemlärning kan också behöva ändringar i lektioner och bedömningar, mer tid att slutföra uppdrag eller förkortade uppgifter.