Arizona State Universitys School of Earth and Space Exploration släppte nyligen ny forskning om sitt flaggskepp Smart Course, beboeliga världar, publicerad i den peer-reviewed tidskriften, Astrobiologi . Studien fann att dess studentcentrerade, Utforskningsfokuserad design resulterade i höga kursbetyg och påvisbar behärskning av innehåll.

Skapad för icke-naturvetenskapliga huvudämnen, Habitable Worlds (HabWorlds) använder interaktiva simuleringar och virtuella studiebesök för att introducera astronomi, biologi, kemi, geologi, och fysik till elever när de utforskar sökandet efter liv bortom jorden. Onlinekursen skapades av Center for Education Through eXploration (ETX) vid ASU, med stöd från NASA och National Science Foundation. Sedan 2011, den har tagits av fler än 5, 000 ASU-studenter och adopterade av instruktörer vid nästan 40 andra institutioner globalt.

I den publicerade forskningen, medskapare av kursen Lev Horodyskyj och teamet av forskare, instruktörer, och programmerare som skapade HabWorlds, beskriva den digitala designfilosofi de använde för att utveckla och genomföra kursen.

"Med HabWorlds, vi ville levandegöra ett nytt sätt att undervisa i naturvetenskap. Vårt mål var att skapa en interaktiv, spelliknande naturvetenskaplig kurs som lär ut vetenskap som den verkligen är - en systematisk process för att utforska det okända, inte bara memorering av kända fakta, sa Ariel Anbar, medskapare av kursen och direktör för ETX.

Genom att använda Smart Sparrows lärplattform, Instruktörer kan få tillgång till elevanalyser som fångas under hela inlärningsupplevelsen. De kan identifiera vanliga problemområden för sina elever och göra snabba design- och innehållsförbättringar för att säkerställa att eleverna uppfyller inlärningsmålen för varje lektion.

"På grund av hur HabWorlds är designad och vår förmåga att använda Smart Sparrows kursanalys för att gräva djupare i vad eleverna gör under lektionen, vi kan tydligt mäta deras förståelse och behärskning av innehåll som visas genom deras beteenden, " sa Horodyskyj.

Forskningen delade också elevernas läranderesultat och utvärderingsdata från de senaste sex åren. Analyser visade att de konsekvent högre betygen genom användning av kursen är ett resultat av bättre begreppsbehärskning och effektiv problemlösning, inte förenklade begrepp eller lättare betygsättning än den traditionella undervisningen.

"Det som är fascinerande med den här forskningen är att den ger bevis på att de elever som fick höga betyg faktiskt resonerar mer effektivt än de som inte gjorde det, baserat på hur de betedde sig i det lekfulla inlärningssystemet, sa Dror Ben-Naim, VD för Smart Sparrow. "Detta visar vilken typ av nya bedömningar som är möjliga med teknik som är gift med smart design."