Men covid-19-pandemin har stört traditionella bedömningsmetoder. Många skolor har varit tvungna att gå över till onlineinlärning, vilket kan göra det svårt att korrekt bedöma elevernas prestationer. Dessutom har vissa elever ställts inför betydande utmaningar under pandemin, såsom sjukdom, familjeförlust eller förflyttning, vilket ytterligare kan påverka deras förmåga att lära och prestera.
Som ett resultat finns det en viss oro över att pandemibedömningen inte är rättvis för eleverna. Vissa elever kan straffas för omständigheter utanför deras kontroll, medan andra kan dra nytta av mildare betygspolicyer. Detta kan leda till skillnader i högskoleantagning och ekonomiskt stöd, såväl som i studenters framtida karriärmöjligheter.
Det finns inget enkelt sätt att lösa det här problemet. Det är dock viktigt att vara medveten om de potentiella utmaningarna med pandemibedömning och att vidta åtgärder för att mildra dem. Skolorna kan till exempel ge extra stöd till elever som har det kämpigt och använder flera bedömningsmått för att få en mer heltäckande bild av sina akademiska förmågor. Högskolor och universitet kan också anpassa sina antagningskriterier för att ta hänsyn till pandemins unika omständigheter.
Genom att arbeta tillsammans kan vi hjälpa till att se till att alla studenter har en rimlig chans att lyckas med sina eftergymnasiala studier, trots utmaningarna med pandemin.
