Två av de viktigaste kraven för dagis är att barnen kan känna igen både bokstäver och siffror. Många föräldrar hjälper sina barn i denna process genom att introducera dem i alfabetet i en tidig ålder. Nummerutbildning reduceras dock ofta till enkel räkning, vilket inte gör något för att hjälpa barnet att känna igen numren eller förstå konceptet. Det finns många vanliga problem vid nummerigenkänning för småbarn. Lyckligtvis finns det också många sätt att övervinna dessa hinder.

Förvirra sex och nio

Ett av de vanligaste numreringsproblemen är förvirringen mellan siffrorna sex och nio, särskilt när de nio är ritad som en upp och ner sex istället för som en boll med en rak linje bakom den. När barn ser sex och nio, är det svårt att förstå att sex har bollen på botten medan nio har bollen på toppen. Vissa elever kämpar fortfarande med topp och botten, så det är bara logiskt att de skulle ha problem med att skilja mellan dessa två nummer.

Förvirra två och fem

Vissa elever får också siffrorna två och fem blandas upp. Precis som siffrorna sex och nio, siffrorna två och fem verkar vara samma nummer, bara en av dem vänds upp och ner. Två har en krökt topp med rak botten medan fem har en rak topp med en krökt botten. Detta är förståeligt förvirrande för små barn.

Förvirrande en och sju

Ett fåtal elever kommer att kämpa för att berätta skillnaden mellan en och en sju om den är skriven med den sneda locket och inte som en enda rak linje. Ofta kommer en skriven i den här stilen att ha en linje över botten av den, och det kan användas för att hjälpa barnet att skilja mellan de två siffrorna.

Förvirrande 12 och 20

As konstigt som det kan tyckas är det svårt för många studenter att skilja nummer 12 från nummer 20. Det kan bero på att de är båda tvåsiffriga nummer som innehåller ett två, eller det kan vara på grund av "tw" ljudet i början av var och en av deras namn. Oavsett anledning är det här en äkta kamp för vissa barn och måste hanteras med uthållighet och tålamod.

Vilken siffra kommer först?

De flesta dagis klasser kräver att deras elever kan räkna till 100 och känna igen siffror genom 20. När de når tonåren, är det svårt för vissa elever att komma ihåg vilken siffra som kommer först. Om de inte behärskar detta när tonåren introduceras, kan det leda till stora problem med att ständigt bläddra i nummer. Till exempel blir 21 12, 31 blir 13 och 32 blir 23. Det är absolut nödvändigt att introducera tonåren som du betonar att "en" alltid kommer fram i tonårsfamiljen.

Räkna upp till Nummer

När en lärare visar en student ett flashcard med ett nummer på det, ska studenten kunna känna igen numret och berätta för läraren vad det är. Vissa studenter känner igen numret genom sin placering men kan inte komma ihåg namnet omedelbart. Istället tittar de på numret och räknar upp till det numret. På den tiden ger de namnet på numret. Detta är inte en godtagbar praxis för en kindergartner och bör inte tillåtas eftersom det hindrar eleven från att verkligen förstå konceptet och erkännandet av numret.

Förstå begreppet

Många barn kämpar med nummer erkännande eftersom de inte verkligen förstår konceptet. Numret är sju. Än sen då? Vad betyder det för dem? För att hjälpa dina elever på detta område, lär du numrerar erkännande och konceptet samtidigt. Använd flashkort som visar både numret och så många objekt. Spela spel där du håller upp ett nummerkort (endast antal sidor), och få eleverna att hålla upp så många objekt (till exempel pennor, kritor eller fingrar). Använd varje metod du kan tänka dig för att hjälpa eleverna att förstå förhållandet mellan det antal som de ser och antalet objekt som visas.

Lösningen

Även om det finns ett antal problem som är förknippade med nummerigenkänning , de kan alla lösas med samma lösning: repetition. Dina elever behöver se, höra och hantera siffror många gånger varje dag. Lita inte bara på flashkort och kalkylblad. Låt dem istället göra några praktiska aktiviteter. Skulptera siffror ur lekdegen, eller ännu bättre, av kakdeg att du kan baka så att de kan äta deras nummer. Uppmuntra dina elever att bilda siffror ut ur en bit garn eller kokt spaghetti. Spåra ett nummer på studentens rygg och få honom att försöka berätta vilket nummer du spårade. Låt honom sedan göra detsamma för dig. Det finns en mängd praktiska aktiviteter du kan göra med din klass för att hjälpa dem med nummerigenkänning. Ju fler sinnen du kan inkludera desto större är chansen att dina elever lär dig och kommer ihåg.