Ordproblem är ett bra sätt för studenter att identifiera verkliga applikationer för den information de lär sig i klassrummet - samtidigt som de hjälper till att utveckla kritiska tänkande färdigheter. För att skriva ett ordproblem, analysera hur du skulle lösa det själv och bestämma den bästa metoden för dina elever att använda.

Identifiera de matematiska färdigheter du vill att studenter ska arbeta på. Om du till exempel vill att studenter ska fokusera på att lägga till och använda bilder för att hjälpa till att lösa problem, kommer ditt fokus att vara på att skriva ett stycke som uppnår det målet.

Välj en huvudperson för ditt ordproblem. Välj antal objekt och typ av objekt som han har. De bästa objekten är enkla visuella för barn att identifiera och rita, om det behövs. Till exempel kan din första mening vara "George har 6 röda ballonger."

Välj en sekundär tecken och identifiera antalet objekt han äger. Till exempel, "Alexa har 7 lila ballonger."

Skriv en fråga i slutet av ordet problemet. Ett exempel på slutfrågor är frågan "Vad är det totala antalet ballonger?" Använd matematikordförråd som är ålderspassande för eleverna.

Lägg till ytterligare instruktioner för att hjälpa studenter att uppnå det resultat du vill ha. För provproblemet vill du berätta för eleverna att dra ballongerna för att hjälpa dem att lösa det. Också uppmuntra eleverna att skriva nummersatsen som följer med problemet.

Läs igenom ditt ordproblem och prova det. Om du inte är tydlig i instruktionerna eller bestämmer dig för att problemet är för komplicerat, ändra det för att passa dina elever.

Be eleverna att skriva egna ordproblem som ett uppdrag att vända sig in. Det gör att du kan för att se om de förstår konceptet. Använd dessa student-skapade exempel som praktiska problem i framtiden.

TL; DR (för länge, läste inte)

Introducera eleverna till begreppet ett ordproblem inom ramen för vad de lär sig. Att göra ett gruppexempel hjälper dem att förstå materialet.