- *Spårning*:Placering av elever i förmågasbaserade grupper som avgör framtida möjligheter.

Kritiserats för att öka möjligheterna.

*Oproportionalitet*:I begåvade program kan vissa ras/etniska grupper vara underrepresenterade medan andra är överrepresenterade. Kan vidmakthålla ojämlikheter.

Skifta prioriteringar

– Ändra utbildningsmål

– Fokus ligger på att säkerställa lika tillgång till högkvalitativ utbildning för alla.

- Begåvade program kan ta resurser från mindre gynnade studenter.

Definitionsutmaningar

– Ingen allmän överenskommelse om vad begåvning är eller hur man identifierar den

– Teorin om flera intelligenser utmanar traditionella IQ-baserade definitioner

– Kulturella skillnader i att identifiera begåvning kan utesluta förtjänta elever

Brist på bevis

- Forskning visar inte entydigt att begåvade program ger långsiktiga fördelar som motiverar att segregera studenter.

– Bevis tyder på att berikade lärandeupplevelser kan gynna alla elever.

Alternativa tillvägagångssätt

- Anrikning/Acceleration inom allmän utbildning

- Avancerade placeringsklasser

- Utdragsprogram som kompletterar allmän utbildning

– Fokusera på att utveckla talang hos alla elever oavsett kompetensmärkning.

Revisioner inkluderar:

- Ta bort etiketter som "begåvad" och använda bredare termer som "hög potential" eller "avancerade elever"

- Att anta ett mer inkluderande tillvägagångssätt för att identifiera elever för begåvade program

- Tillhandahålla beriknings- och accelerationsmöjligheter i klassrummet för allmän utbildning

- Att betona utvecklingen av ett tillväxttänk och odla en kultur med höga förväntningar på alla elever