En ny studie publicerad i tidskriften *Science* har funnit att könsgapet i matematik och naturvetenskap påverkas av både natur och näring. Studien, som analyserade data från över 2 miljoner studenter i 70 länder, fann att pojkar och flickor börjar med liknande matematiska och naturvetenskapliga färdigheter, men att klyftan ökar med tiden. Detta tyder på att miljöfaktorer, såsom kulturella stereotyper och utbildningsmetoder, spelar en roll för att forma könsgapet.

Studien fann också att könsskillnaden är mer uttalad i länder med större ojämlikhet mellan könen. Detta tyder på att sociala normer och förväntningar om könsroller kan påverka flickors och pojkars möjligheter att lära sig och prestera i matematik och naturvetenskap.

Resultaten av denna studie har implikationer för utbildningspolitik och praktik. Genom att förstå det komplexa samspelet mellan natur och näring i utvecklingen av matematik- och naturvetenskapliga prestationer, kan pedagoger utforma insatser som hjälper till att minska könsgapet och se till att alla elever har möjlighet att nå sin fulla potential.

Här är några specifika exempel på hur miljöfaktorer kan påverka skillnaden mellan könen i matematik och naturvetenskap:

* Kulturella stereotyper: I många kulturer uppmuntras pojkar att vara mer självsäkra och konkurrenskraftiga, medan flickor uppmuntras att vara mer omvårdande och samarbetsvilliga. Dessa stereotyper kan få pojkar och flickor att utveckla olika intressen och karriärmål, vilket i sin tur kan påverka deras matte- och naturvetenskapliga prestationer.

* Utbildningsmetoder: I vissa skolor får pojkar och flickor lära sig matematik och naturvetenskap på olika sätt. Till exempel kan pojkar ges fler möjligheter att arbeta med praktiska projekt, medan flickor kan ges fler möjligheter att lära sig om matematik och naturvetenskapliga begrepp genom att läsa och skriva. Dessa olika undervisningsmetoder kan leda till att pojkar och flickor utvecklar olika matematiska och naturvetenskapliga färdigheter.

* Föräldrars förväntningar: Föräldrars förväntningar på sina barns prestationer i matematik och naturvetenskap kan också påverka skillnaden mellan könen. Till exempel kan föräldrar som förväntar sig att deras söner är bra på matematik och naturvetenskap ge dem fler möjligheter att lära sig om dessa ämnen, medan föräldrar som förväntar sig att deras döttrar ska vara bra på att läsa och skriva kan ge dem färre möjligheter att lära sig om matematik. och vetenskap.

Könsskillnaden i matematik och naturvetenskap är en komplex fråga som påverkas av både natur och näring. Genom att förstå de många faktorerna som bidrar till könsgapet kan vi utforma insatser som hjälper till att överbrygga klyftan och säkerställa att alla elever har möjlighet att nå sin fulla potential.