Positiv utbildning är en avknoppning från positiv psykologi. Framstående psykologer som Martin Seligman och Mihaly Csikszentmihalyi var medverkande till dess skapande, ursprungligen 2000.

Positiv psykologi använder en styrkesbaserad strategi för mental hälsa och välbefinnande. Den fokuserar på ett antal aspekter som motståndskraft, generellt välmående, och glädje.

Så, är positiv utbildning en annan modefluga inom utbildning? Svaret är "kanske", eftersom ingenting är statiskt i utbildningen. Men positiv psykologisk forskning indikerar långvariga fördelar för unga vuxna.

Vad är positiv utbildning?

Konceptet har stöd från en rad framstående psykologer och praktiserande lärare. Tanken är att elevernas välbefinnande förbättrar lärandet och utvecklar dem som goda medborgare.

En bra skola syftar inte bara till att eleverna ska nå sin akademiska potential. Det syftar också till att utveckla dem som omtänksamma, ansvariga och ytterst produktiva medlemmar i samhället.

Seligman utvecklade PERMA -modellen, som identifierar de fem saker som är nödvändiga för välbefinnande. PERMA står för positiv känsla (P), engagemang (E), relationer (R), mening (M) och prestation (A). Positiv psykologi går bort från ett underskottssätt för mental hälsa (vad som är fel med individen) till ett proaktivt välbefinnande.

Som en spin-off från positiv psykologi, positiv utbildning har definierats som "utbildning för både traditionella färdigheter och för lycka". Så, positiv utbildning är baserad på bästa undervisningsmetoder för att hjälpa eleverna att uppnå sina bästa akademiska resultat, ihop med aspekter från positiv psykologi som främjar elevernas säkerhet och välbefinnande.

Det fungerar

Positiva psykologiinterventioner inkluderar beslutsfattande, hanteringsförmåga, problemlösningsförmåga, avkoppling och kreativ brainstorming. Att använda dessa i positiv utbildning förbättrar mental hälsa och livstillfredsställelse, minskar depression och ångest och förbättrar akademisk framgång och kreativt tänkande.

Internationell forskning tyder på att positiv utbildning fungerar. Detta har genomförts av ansedda forskare genom universitet med gott rykte.

Författarens analys av den akademiska litteraturen indikerar att positiva psykologinsatser stöder en styrkesbaserad strategi för studenter. För att sådana insatser ska finnas tillgängliga i skolor, skolans ledarskap måste anta det positiva utbildningsperspektivet.

Det finns inget i forskningen som tyder på att den positiva utbildningsstrategin har några negativa resultat. Men resultaten kan variera mellan skolorna.

Skillnader i utbildningen, stöd för och av personal, och tillgängliga resurser, tillsammans med demografin i studentpopulationen kan påverka resultaten. Den enda förutsägelsen som kan göras är att positiv utbildning förbättrar studenternas akademiska prestanda och välbefinnande.

Geelong Grammar School är ett bra exempel

Vissa offentliga skolor i Australien har redan antagit den positiva utbildningsmetoden. Men skolorna som är involverade i den publicerade forskningen i Australien är i allmänhet prestigefyllda skolor med resurser att utbilda personal på lämpligt sätt och tillhandahålla ytterligare resurser för att stödja ramen.

Det mest citerade australiensiska exemplet är Geelong Grammar School, den första australiensiska skolan som antog positiv utbildning. Denna skola har genomfört en helskolestrategi under alla skolår med åldersanpassade insatser.

Geelong Grammar-personal har utbildats för att tillhandahålla lämpliga positiva psykologiska ingrepp-beslutsfattande, hanterings- och problemlösningskunskaper, avkoppling och kreativ brainstorming. Insatser kan också innefatta att öka tacksamheten för vad man har och vidta åtgärder för att förbättra andras liv.

Skolan har fortsatt kontakt med professor Seligman.

Positiv utbildning växer i Australien

Tillväxten av positiv utbildning i Australien framgår av inrättandet av Positive Education Schools Association (PESA). PESA startade 2011 med nio medlemsskolor och har nu över 100 skolmedlemmar i hela Australien.

Internationellt, grupper som International Positive Psychology Association och International Positive Education Network finns för att främja positiv utbildning.

Kan vi implementera det hela systemet?

Rent generellt, den publicerade forskningen har bedrivits i skolor som skulle beskrivas som prestigefyllda och/eller på medelklass- till överklassplatser. Studenterna är i allmänhet från medel- till överklassfamiljer med tillgång till bra resurser, och livet brukar inte vara en daglig kamp för överlevnad.

Det är troligt att skolor med många elever från låga socioekonomiska familjer eller med traumatisk bakgrund skulle ha nytta av positiv utbildning. Effekterna kan bli ännu starkare i dessa skolor, förutsatt att skolorna tillhandahållit lämpligt stöd och utbildning för personal och ledarskap.

Det tar tid att utveckla den skolkultur som är nödvändig för att effektivt genomföra positiv utbildning. Lärare måste utbildas för att arbeta med positiva psykologinsatser. Ett stabilt skolledarskap med tro på positiv utbildning behövs för att säkerställa att det blir effektivt.

Den tid och pengar som krävs för att införa positiv utbildning kan hindra dess fullständiga introduktion till varje skola. Dessa utmaningar kommer sannolikt att hämma utvecklingen av positiv utbildning inom den offentliga skolsektorn. Det är, om inte statliga utbildningsavdelningar tar med sig konceptet och stöder det med lämplig utbildning och resurser.

Denna artikel publicerades ursprungligen på The Conversation. Läs originalartikeln.