Förra veckan, Ontarios regering tillkännagav sin plan att avsluta streaming i klass 9, något utbildningsminister Stephen Lecce erkände är en "rasist, diskriminerande" praxis.

Streaming hänvisar till praktiken att placera elever i utbildningsprogram – akademiska, "tillämpad" och lokalt utvecklad. Dessa placeringar sker vanligtvis efter årskurs 8. De baseras ofta på lärares och vägledarens rekommendationer. För svarta studenter, låga förväntningar och antaganden om deras akademiska förmågor och potential, leda dem bort från "akademiska" program, som ofta leder till universitetet.

Lecce lovade att avsluta den långvariga strömningen, som påverkar svart, låginkomsttagare och inhemska studenter oproportionerligt. Provinsen noterar att studenter "inskrivna i kurser på tillämpad nivå har flera negativa resultat och begränsade möjligheter till avancemang efter gymnasiet."

Fyra år sedan, mina kollegor Tana Turner, Rhonda George, Sam Tecle och jag undersökte föräldrar, gemenskapsmedlemmar, studenter och pedagoger om svarta studenters utbildning. Respondenterna avslöjade att strömningen av svarta studenter till icke-akademiska vägar var ett stort problem. Efter att vi avslutat vår studie, vi publicerade en rapport, rekommenderar att streaming avskaffas för Toronto-området.

Verkligen, Streaming är en viktig komponent i den arkitektoniska strukturen av orättvisa och en betydande byggnadsställning i systemet med rasism och diskriminering.

Kommer streaming faktiskt att sluta med Ontarios "djärva handling?" Kommer vi att se uppfyllandet av Ontarios premiärminister Doug Fords löfte att "se till att studenter från alla samhällsskikt är redo för livslång framgång"?

Kommer flytten att leda till den rättvisa utbildning som svarta föräldrar och samhällsmedlemmar länge har sökt?

En rasist, vit supremacistisk struktur

Förutom att gå vidare med att avsluta strömning av klass 9 från hösten 2021, provinsen föreslår också att eliminera "diskretionära avstängningar för studenter, stärka sanktionerna för lärare som ägnar sig åt beteende av rasistisk karaktär och ge lärare ytterligare utbildning mot rasism och antidiskriminering."

Men dessa förändringar kräver mer än bara ett politiskt skifte. De kräver ett engagemang för att göra saker annorlunda. De kräver en stor kulturell förändring i utbildningen med en kritisk granskning av de policyer som har strukturerat skolprogram, praxis, läroplan och pedagogik.

Det är inte bara utbildare som måste göra denna kulturella förändring utan alla medlemmar i samhället; för streaming har gjorts möjlig genom, och i förhållande till, klassisten, rasist, vit supremacistisk struktur som ligger till grund för det koloniala utbildningssystem vi har ärvt.

Lärarens antaganden

Överrepresentationen av svarta elever på lägre skolprogram återspeglar lärarnas antaganden om att dessa elever inte har kapacitet att lyckas med ett akademiskt studieprogram. Studenter som läser utbildningar på lägre nivå kan ta examen från gymnasiet, men de har ofta svårt att hitta lämplig sysselsättning och är sannolikt instängda i osäkra, låglönejobb.

Vidare, elever placeras vid ungefär 14 års ålder. Det innebär att elever och deras föräldrar uppmanas att besluta om en utbildningsväg i ett tidigt skede av ett barns sociala, känslomässig och pedagogisk utveckling. I detta skede, unga människor kanske har liten aning om sin utbildning, sysselsättning och karriärsträvanden.

Streaming är ofördelaktigt för elevers utbildnings- och livsbanor – särskilt marginaliserade, Svarta och inhemska studenter.

Lärarens förväntningar, testning, studentrekord och de låga utbildningsresultaten för svarta och andra marginaliserade elever har normaliserats. Som sådan, de upprätthåller en skolstruktur och ett klimat som bekräftar ett system av orättvisa.

Medan formaliserad streaming äger rum i årskurs 9, det börjar faktiskt mycket tidigare via de möjligheter som eleverna får eller de inlärningsbeteckningar eller etiketter som används för dem som kanaliserar dem till särskilda utbildningsvägar.

Svart, Ursprungsbefolkning och andra marginaliserade elever är underrepresenterade i berikade och begåvade klasser. Detta motiveras vanligtvis av deras "låga prestationer" bedömda av deras låga betyg från lärare som används som indikatorer på deras akademiska förmågor.

Och i den mån lärare är väl socialiserade för att förbereda sig för och undervisa akademiskt, tillämpade och lokalt utvecklade klasser på olika sätt, hur kommer de att tänka på sina nya klass 9 klassrum med det som vissa forskare kallar "klasser med blandad förmåga?"

Lärare i årskurs 8 är vana vid att undervisa sådana klasser, så att de kanske kan tillhandahålla användbar läroplan, undervisning och lärande insikter till sina gymnasiekollegor.

Som vissa lärare, det finns föräldrar, studenter och andra som tror att eliminering av streaming kommer att bidra till en "fördumning" av läroplanen. De förväntar sig att lärare undervisar till de elever som har lägst förmåga och en situation där "smarta" elever kommer att missgynnas, för de kommer inte att få utbildning som står i proportion till deras förmågor och färdigheter.

Ett första steg

Kommer lärare att kunna skilja elevernas potential från deras ras och klasspositioner?

Ontarios regerings "djärva handling" är ett viktigt första steg. Fortfarande, den måste åtföljas av ett erkännande av hur den kanadensiska vita supremacistiska kulturen bidrar till en konstruktion av elevers förmågor och kunskaper baserade på deras ras.

Om vi ​​inte tar upp samhällets kulturella normer och värderingar, som informerar utbildningsinstitutioner, vi kommer att fortsätta ha streaming i många andra former och skepnader.

Med andra ord, i avsaknad av verklig utbildning och åtgärder mot rasism, streaming kommer fortfarande att förekomma i många olika former – först nu inofficiellt. Policyer, program och läroplaner måste bedömas för hur de upprätthåller systemisk rasism och orättvisa och upprätthåller de sätt som rasism påverkar eleverna.

Sorteringsmaskiner

Utbildningsforskare Thurston Domina, Andrew Penner och Emily Penner hävdar att skolor är "sorteringsmaskiner" för ojämlikhet. De säger "skolor är jämlika institutioner som producerar social ojämlikhet."

Skolor skapar sociala kategorier och har processer som sorterar elever – på basis av ras, kön, klass och andra identiteter — i sociala hierarkier som "underlättar skapandet av ytterligare ojämlikheter både inom skolan och i vuxenvärlden."

Väsentligen, skolor är avgörande för vårt nyliberala kapitalistiska system, och som sådan spelar en viktig roll för att upprätthålla den även när vi protesterar mot systemisk rasism och anti-svart rasism.

Vad krävs för att förändra saker och ting?

Den här artikeln är återpublicerad från The Conversation under en Creative Commons-licens. Läs originalartikeln.