Forskning om ärrbildningseffekterna av retention av primär kvalitet har gett blandade resultat. Vissa studier har funnit att elever som behålls upplever en rad negativa resultat, inklusive lägre akademisk prestation, lägre självkänsla och ökad avhopp. Andra studier har funnit att retention kan ha positiva effekter för vissa elever, såsom förbättrad närvaro och bättre beteende.

De långsiktiga effekterna av retention diskuteras fortfarande, men det finns vissa bevis för att det kan få negativa konsekvenser för elevers pedagogiska och sociala utveckling. Till exempel fann en studie från National Center for Education Statistics att elever som behållits var mindre benägna att ta examen från gymnasiet och mer benägna att bli arbetslösa som vuxna. Dessutom kan behållna studenter uppleva social stigma och isolering, vilket ytterligare kan påverka deras akademiska framgång och välbefinnande.

Det är dock viktigt att notera att retention inte alltid är skadligt. I vissa fall kan det vara ett nödvändigt steg för att hjälpa elever som kämpar ikapp akademiskt. Till exempel fann en studie från University of Chicago att elever som hölls kvar på dagis var mer benägna att vara skickliga i läsning och matematik i slutet av tredje klass.

I slutändan är beslutet om huruvida en student ska behållas eller inte komplicerat och bör fattas från fall till fall. Det finns ett antal faktorer att ta hänsyn till, såsom elevens akademiska framsteg, social och emotionell utveckling och tillgången på stödtjänster.