1. DNA -molekyl:ritningen
* Struktur: DNA (deoxyribonukleinsyra) är en lång, dubbel-helix-molekyl som består av nukleotider. Varje nukleotid har tre delar:
* socker (deoxyribose): Ett fem-kolsocker.
* fosfatgrupp: En negativt laddad grupp.
* kvävehaltig bas: En av fyra möjliga baser:adenin (A), tymin (T), guanin (G) och cytosin (C).
* Funktion: DNA har de genetiska instruktionerna för en organisme, som en plan för att bygga och upprätthålla livet. Sekvensen för dessa baser (a, t, g, c) kodar den genetiska informationen.
2. Gen:Ett segment av DNA med instruktioner
* Definition: En gen är ett specifikt segment av DNA som innehåller instruktionerna för att bygga ett visst protein eller funktionell RNA -molekyl.
* Exempel: En gen kan innehålla instruktionerna för att göra proteinet som bestämmer ögonfärg.
* Struktur: Gener är belägna vid specifika positioner på kromosomer (långa, trådliknande strukturer gjorda av DNA och proteiner).
3. Allel:Olika versioner av en gen
* Definition: En allel är en specifik variation av en gen. Tänk på det som olika "smaker" av en gen.
* Exempel: Genen för ögonfärg kan ha flera alleler, såsom en för blå ögon, en för bruna ögon och en för gröna ögon.
* arv: Du ärver en allel för varje gen från din mamma och en från din far.
* genotyp och fenotyp:
* genotyp: Kombinationen av alleler du ärver för en viss gen (t.ex. blåögonallel från mamma och bruna ögonallel från pappa).
* fenotyp: Det fysiska drag som är resultatet av genotypen (t.ex. kan du ha bruna ögon eftersom de bruna ögonens allel är dominerande).
Förhållandet Sammanfattning
* DNA -molekyl är basen: Den innehåller all genetisk information.
* gener är specifika segment av DNA: De innehåller koden för ett visst protein eller funktionellt RNA.
* alleler är variationer av gener: De är olika versioner av samma gen, vilket leder till variation i egenskaper.
i enklare termer: Föreställ dig DNA som en kokbok, gener som specifika recept och alleler som olika sätt att göra samma maträtt (t.ex. chokladchipkakor med olika typer av chokladchips).
