Kemikalierna som används i gymnasieskolan skiljer sig inte mycket från de som används i någon kemilaboratorium. Skillnaden i miljö påverkar emellertid deras användningsgrad, potential för att orsaka farliga situationer och användningsändamål. När man köper, instruerar och utför experiment med kemikalier är säkerhetsåtgärder och korrekt avfallshantering avgörande.

Kemikalier

Kemikalier som vanligen finns i ett gymnasium bör lagras och klassificeras som oorganiska eller organisk. Oorganiska ämnen som vanligtvis finns i gymnasiet omfattar sulfater, karbonater, nitrider, peroxider, borater och syror (utom salpetersyra). Organiska ämnen innehåller vissa syror, alkoholer, estrar, etrar, sulfider och fenoler. Inom kategorierna organiska och oorganiska ämnen kan vissa ämnen inte förvaras nära vatten eller andra föreningar. Kemiska laboratoriesäkerhetshandböcker bör konsulteras innan kemikalier lagras i ett högskolelaboratorium.

Förvaring

Syror ska förvaras i ett skåp som är skilt från alla andra föreningar. Salpetersyra bör förvaras borta från andra syror, såvida inte den dedikerade syreskåpet har ett separat fack. Kemikalier måste organiseras genom kompatibilitet, vilket betyder att mycket flyktiga ämnen aldrig ska förvaras nära andra föreningar som kan orsaka en reaktion. Skåp med flyktiga ämnen ska vara väl ventilerade. Giftiga kemikalier ska förvaras i ett giftskåp som är tydligt märkt med ett synligt tecken på utsidan av skåpet. Skåpet bör alltid vara låst och öppnas endast efter instruktörens eget gottfinnande. Skaffa ett brandfarligt förvaringsskåp för alla brandfarliga material.

Minska avfall

Avfall och /eller förorening är alltid ett problem när mängder av eventuellt farligt ämne används, experimenteras med, bortskaffas sedan . Många gymnasieskolor ersätter farliga kemikalier med mindre giftiga kemikalier som kommer att producera samma (men nedskalade) kemiska reaktioner. Mängder kemikalier kan också nedskalas för att förhindra att överskott bildas som kemikalier och ett experiment utförs av hundratals studenter på en enda dag. Demonstrationsvideor kan eliminera avfall helt och hållet genom att visa ett experiment och dess resulterande reaktion utan att faktiskt utföra det.

Byten

För att hålla klassrummet säkert, ersätter många lärare flyktiga kemikalier för dem som är mindre flyktiga. Exempelvis tar digitala termometrar bort hotet av en trasig kvicksilvertermometer. Kopparkarbonat är ett acceptabelt substitut för blykromat och det finns många andra också tillgängliga. Ofta innehåller vanliga hushållsartiklar, såsom väteperoxid eller diskmedel, alla nödvändiga element för att utföra ett experiment utan att skapa en farlig inlärningsmiljö.

Avfallshantering

Olika stater har föreskrifter om avfallshantering. I allmänhet anses avfall vara farligt om det är immateriellt, frätande, giftigt eller reaktivt. Det finns särskilda riktlinjer från EPA för bortskaffande av avfallet. Alla andra måste kasseras i en lämplig och helst biologiskt nedbrytbar behållare. Det finns också förfaranden för att göra giftigt avfall som inte är giftigt. Varje kemikalie är annorlunda, men ofta kan en potentiellt farlig produkt säkras med tillsats av några kemikalier och korrekt bortskaffande.

Vanliga experiment

De flesta experiment som finns i gymnasiet resultera i produkter som överraskar eller underhåller elever i gymnasiet. Några vanliga experiment inkluderar de där eleverna skapar en klibbig polymer med hjälp av matfärgning, guargummi och Borax. En annan har dem att skapa stenkristaller med rörsocker och vatten. Ännu ett annat populärt intresseprov använder bakpulver, lut, zink, ättika och HCl för att skapa olika kemiska reaktioner. Studenter svarar vanligtvis bäst på experiment som ger omedelbara och bekanta resultat.