Differentierande matematikinstruktion är en viktig färdighet för att kunna tillgodose behoven hos de olika eleverna i ett klassrum. Matematiska mål kan differentieras baserat på process, innehåll eller produkt. Processen är hur eleverna lär sig information, innehåll är vad eleverna lär sig och produkt är hur eleverna demonstrerar sitt lärande. När lärare framgångsrikt kan genomföra ett eller flera sätt att differentiera, kan de engagera studenter i mer meningsfull inlärning.

Att skilja på matematiklärare kräver att de studerar. Att förstå elevernas styrkor, svagheter och inlärningssätt hjälper läraren att anpassa matematiklektioner för att säkerställa behärskning. Genom att administrera en förhandsbedömning ges en bättre bild av var studenterna står i relation till ämnet som lärs ut. Vissa studenter behöver extra stöd, vissa studenter kommer att ligga rätt i mitten och andra har redan behärskat innehållet och behöver ytterligare förlängning. Ett annat användbart verktyg är en inventering av inlärningsstilar, vilket kommer att avslöja de lägen där eleverna lär sig bäst.

Differentiering av innehåll är det första området som skiljer sig åt matematik. Tiered lektioner är ett bra sätt att skilja på innehållet. I en tierad lektion utsätts studenter för ett matematikbegrepp på en nivå som är lämplig för deras beredskap. Nivå 1 är en enkel version av den genomsnittliga lektionen, Nivå 2 är den vanliga lektionen och Nivå 3 är en förlängd version av lektionen. Till exempel, om eleverna lär sig om att förstå och representera vanliga fraktioner kan Tier 1-studenter vika papper "pizzor" i lika delar att dela. Tier 2-studenter kan lägga en papperspizza för att dela den med ett visst antal personer och Tier 3 studenter kan dela pizza på tre olika sätt för att få två lika delar.

Att veta hur eleverna lär sig bäst kommer att leda till en djupare förståelse av matteinnehållet. Det finns flera meningsfulla sätt att differentiera för processen. Studenter kommer fortfarande att lära sig samma innehåll, men får tillgång till det på olika sätt. Centrar är ett bra sätt att låta studenter interagera med matematikinnehåll på ett sätt som är både roligt och engagerande. Varje centrum kan vara en annan aktivitet som är relaterad till målet som lärs. Centra kan innehålla spel, internetutforskningar, pussel och liten grupptid med läraren. Läraren kan kräva att eleverna ska delta i alla centra, eller låta eleverna välja och välja utifrån deras intressen.

Att visa vad en student lär sig är ett viktigt sätt att få slut på en lektion. Differentierande produkt är ett sätt för studenter att visa äkta behärskning av ett matematiskt mål. Det finns många olika sätt att eleverna kan visa vad de har lärt sig. Studenterna kan fylla i ett arbetsblad, lösa ett ordproblem som involverar den skicklighet de lärde sig, forskar och presenterar matematikkonceptets historia, skapar ett matematiskt spel eller utformar en lektion för att undervisa till yngre studenter.

Tips

Använd Internet för att undersöka nya och intressanta idéer för differentiering.

Varning

Försök inte att adressera alla tre områden samtidigt som du första gången skiljer dig. Prova ett område i taget, och arbeta sedan gradvis upp till att differentiera alla tre.