Montessori-tillvägagångssättet för undervisning utvecklades av Maria Montessori, som trodde att barn lär sig genom sensorisk utforskning. Hon uppmuntrade ett barndriven tillvägagångssätt för utbildning, för hon kände att barnen, när de fick viss frihet och rätt material och miljö, automatiskt kommer att leda sitt eget lärande utifrån deras intressen. Montessori-metoderna för undervisningstællning följer denna teori om minimal vägledning. Montessori-filosofin tyder på att barn naturligt är drabbade av matematiska aktiviteter i ett försök att förstå världen.

Nummerkort och räknare

Barn förbereder sig för att räkna färdigheter genom att lära sig identifiera siffrorna. Nummer ett till 10 är grunden till matematik. Barn måste lära sig de namn, symboler och kvantiteter som dessa siffror representerar. Som barn lär sig att säga siffrorna, använd nummerkort för att hjälpa dem att undersöka hur siffrorna ser ut när de skrivs. Låt dem öva att sätta nummer i följd. Placera ett kort på bordet och bjud in ett barn för att placera de återstående korten till höger i rätt ordning. Barnet kan placera räknare under varje kort för att representera varje nummer.

Nummerstänger

Montessori nummerstavar hjälper till att förstärka de växande kvantiteterna som hör samman med nummer ett till 10. Använd 10 trästänger av olika längder , sträcker sig från 10 centimeter till 1 meter. Stavarna är färgade i ett alternerande rött och blått mönster. Till exempel är den första och minsta staven röd. Den andra är uppdelad i två sektioner av 10 centimeter vardera. Den första sektionen är röd och den andra är blå. Uppmuntra barnet att lägga dem ut i ett trappliknande mönster, en ovanpå den andra, kortast till längsta. Räkna sedan med barnet från en till 10, peka på varje stav när ditt finger går nerför trappan.

Spindelboxar

Rote memorization uppmuntrar inte djup förståelse av matematiska begrepp. Montessori trodde att barn måste använda konkreta material för att grafiskt se vad som händer under en matematisk process. Montessori spindelboxaktiviteten innebär en lång trälåda med 10 slitsar, numrerade noll till nio. Förklara att siffrorna berättar hur många stavar som ska placeras i varje spår. Barn placerar då självständigt lämpligt antal spindelstavar i varje lådan, utan att börja med spindelstavar i nollstället. Spindelboxaktiviteten hjälper barnen att se ökande kvantitet som antal ökar och lär upp begreppet noll.

Nummerminne

När barn är mycket bekanta med siffrorna genom 10 och deras kvantiteter samlar gruppen och ge varje barn ett litet, veckat papper med ett dolt nummer på den. Ställ in samlingar av material runt rummet, såsom kritor, bomullskulor, papperslip och pappersfack. Varje barn får en tur att öppna sitt hemliga nummer. Under sin tur berätta för vilken typ av objekt att samla. Barnet ska sedan gå och få det antal objekt som anges på sitt papper. Denna aktivitet driver barnen för att komma ihåg ett visst nummer och den därtill hörande kvantiteten och sedan överföra informationen till en vardaglig uppgift, vilket kräver att barn räknar med sig själva.