Hundratusentals skolelever runt om i världen kommer att strejka för klimaträttvisa fredagen den 25 mars. Dessa strejkande, och ny forskning, visar att klimatförändringarna kräver att vårt utbildningssystem "radikalt omformar" utbildningens kärnsyften och metoder mot dem som kan odla en levande planet och klimaträttvisa, sa Dr. Blanche Verlie.

Dr. Verlie är expert på klimaträttvisa vid Sydney Environment Institute vid University of Sydney. Hon är gästmedredaktör tillsammans med Alicia Flynn, en Ph.D. kandidat från University of Melbourne, i ett specialnummer av Australian Journal of Environmental Education om forskning kring de globala skolstrejkerna.

"Studenter slår till för att de är livrädda för den framtid de ärver och förskräckta över de ojämlika konsekvenserna för andra", säger Dr. Verlie.

"Unga människor håller på att bli utbildare för klimatförändringar. De har undervisat sig själva och andra, från sina kamrater, till föräldrar, lärare, samhällen, politiker och forskare. Eleverna måste navigera i komplex politisk terräng för att kunna kämpa för sin framtid. Med tanke på allt Detta måste vi ombilda utbildning i dessa klimatförändrande tider."

Skolstrejker

Den första skolstrejken startade när en 15-årig svensk tjej, Greta Thunberg, satt ensam utanför Sveriges riksdag och bad om en radikal minskning av utsläppen av växthusgaser. Det var 2018. Sedan dess har Thunberg samlat ungefär 10 miljoner människor från 260 länder för att delta i skolstrejkerna. I Australien heter rörelsen School Strike 4 Climate.

Medan skolstrejker har nått ett världsomspännande crescendo, säger Dr. Verlie och hennes medredaktör Flynn att ungdomsaktivism och skolstrejker har en lång historia.

I decennier har ungdomsaktivism och skolstrejker drivits av organisationer som Australian Youth Climate Coalition, Australian Student Environment Network, Seed Indigenous Youth Climate Network (Australien) och Pacific Climate Warriors (Pacific Islands). Unga BIPOC-ledare (Black, Indigenous and People of Color) som Xiuhtezcatl Roske-Martinez, Jamie Margolin, Hilda Nakabuye har också haft enorm inverkan över hela världen med klimaträttvisa aktivism.

De Thunberg-ledda strejkerna har dock tagit klimatåtgärderna till en ny nivå, enligt Dr. Verlie.

"Det finns nu ett kritiskt skifte i ungdomsklimataktivism såväl som politiskt agerande mer allmänt och, som denna rapport utforskar, en som direkt registrerar utbildning och skolor till klimatpolitikens arena," sa Dr. Verlie.

"Ett ofta använt skolstrejkplakat lyder "vi hoppar över våra lektioner för att ge dig en" och i denna forskningssamling hävdar vi att det är pedagogers och utbildningsforskares skyldighet att uppmärksamma vad vi kan lära oss om klimatutbildning från skolstrejkande."

Mer lärande, mer aktivism

2018 sa premiärminister Scott Morrison att skolor behöver "mer lärande och mindre aktivism". Men Dr. Verlies forskning ifrågasätter detta – vilket visar att skolgången inte uppfyller barns behov av holistisk, handlingsinriktad utbildning i klimatförändringar.

"Istället lär unga människor en rad färdigheter genom att slå från skolan – ledarskap, kommunikation, teambuilding och organisatoriska, demokratiska och kritiska analysfärdigheter – och lär andra samtidigt som de gör det," sa Dr. Verlie.

Forskningen i specialnumret av Australian Journal of Environmental Education hittade fem nyckelteman:

1. Elever strejkar på grund av klimatorättvisans affektiva tyngd.
2. Elever lär sig genom sitt deltagande i strejk, i motsats till den ofta otillräckliga utbildningen om klimatförändringar som ges i skolor.
3. Unga människor blir klimatförändringspedagoger genom sina roller som strejkande.
4. Anfallare är nedlåtande genom paternalistiska strukturer (inklusive skolgång) som skenbart existerar för att skydda dem.
5. Därför måste vi tänka om utbildningen.

Utbildningen måste förändras

Många elever i Australien har upplevt de direkta följderna av klimatförändringarna med sina skolor stängda på grund av skogsbränder eller översvämningar. "Eleverna vet att insatserna är höga", sa Dr. Verlie. "De strejkande säger att aktivismen är lärande - därför tror vi att lärande måste vara aktivism."

Forskarna föreslår fyra radikala förändringar av utbildningen:

1. Inse att unga människor lever genom klimatförändringar just nu och att det inte är något som ska studeras på ett passionerat avstånd.
2. Ta unga röster på allvar; Lärare måste lyssna på, stödja och arbeta tillsammans med sina elever.
3. Ompröva den förlegade uppfattningen att elever kan utbildas för att "hantera" planeten; ta istället kollektivt ansvar.
4. Lär dig att reagera på osäkerhet och komplexa utmaningar.

Undersökningen

Specialnumret av Australian Journal of Environmental Education är en samling nya forskningsartiklar som utforskar misslyckanden och möjligheter med utbildning i klimatförändringar i ljuset av skolstrejkerna.

Den insamlade forskningen kommer från en rad akademiker inom utbildning, sociala rörelser och ungdomsstudier över hela Australien och världen, inklusive docent Amanda Tattersall, från Sydney Policy Lab vid University of Sydney, docent Greg Lowan-Trudeau från University of Calgary , och Dr. Ben Bowman från Manchester Metropolitan University.

Två av tidningarna är författade tillsammans med School Strike 4 Climate-ledare från Australien:Varsha Yajman, Jean Hinchliffe, Harriet O'Shea Carre och Niamh O'Connor Smith.

Sammantaget visar forskningen att eleverna lär sig att söka rättvisa på gatan genom skolstrejkerna.