En grupp forskare från fyra länder sammanfattade resultaten av en storskalig studie av ingenjörsstudenternas akademiska prestationer i Ryssland, Kina, Indien, och USA. Supertest är den första studien som spårar elevernas framsteg inom datavetenskap och elektroteknik under studietiden med avseende på deras förmågor inom fysik, matematik och kritiskt tänkande och jämför resultaten mellan fyra länder. Artikeln om studier i Naturen Mänskligt beteende .

HSE Institute of Education spelade en nyckelroll inte bara för att samla in och analysera data från Ryssland, men också i att utveckla enhetliga bedömningsverktyg inom matematik och fysik för alla länder. Institutet genomförde ett komplett utbud av psykometriska studier förutom att underbygga kvaliteten på mätningarna och jämförbarheten av resultat mellan olika länder.

Supertestet initierades av Stanford University, HSE University Moskva, Educational Testing Service (ETS), och partneruniversitet i Kina och Indien. Studieförfattarna inkluderar Prashant Loyalka, en docent vid Stanford University och en ledande forskare vid HSE International Laboratory for Evaluating Practices and Innovations in Education; Igor Chirikov, senior forskare vid Center for Studies in Higher Education vid UC Berkeley och en ansluten forskare vid HSE Institute of Education; och Elena Kardanova och Denis Federyakin, ledande forskare vid Centrum för psykometri och mätningar i utbildningen vid HSE.

Mer än 30, 000 studenter på grundutbildningen deltog i studien. Forskarna samlade ett urval av studenter från elit- och stora universitet, ungefär lika många för varje land. I Ryssland, urvalet inkluderade studenter från sex projekt 5-100 universitet och 28 andra universitet. Deras kompetensutveckling mättes tre gånger:när de började på universitetet, i slutet av sitt andra år, och i slutet av sina studier.

Uppgiften för specialisterna vid HSE-centret för psykometri och mätningar i utbildningen var att utveckla tester som hade frågor som skulle vara neutrala för studenter från olika länder och som skulle ge tillräckligt jämförbara resultat i olika länder. "Under loppet av analysen av testresultaten, vi har bevisat att vi klarade båda uppgifterna, " sade centrumdirektören Elena Kardanova. "Tester i olika länder utfördes i enlighet med samma regler, med hjälp av specialutbildade examinatorer. Alla elever erbjöds samma incitament att delta. Vi testade dessutom resultatens känslighet för eventuella skillnader i elevers motivation."

Supertestet visade att i början av sina studier, Ryska elever presterar lägre än kinesiska elever i matematik och fysik, men högre än elever från Indien i matematik. Efter två års studier, klyftan mellan ryska och kinesiska studenter minskar, medan indiska elever kommer ikapp ryska elever i matematik.

Ett fynd i studien som är oroande gäller ingenjörsstudenters förmåga att tänka kritiskt. Initialt, när man börjar på universitetet, Ryska ingenjörsstudenter presterar bättre än indiska studenter samtidigt som de presterar lägre än kinesiska studenter. När det gäller att utveckla dessa färdigheter under studietiden, studenter i alla tre länderna presterar lägre än studenter i USA. "Vi fann att när eleverna utvecklas i sina studier, deras förmåga att tänka kritiskt förblir ungefär densamma i Ryssland och Indien, men avsevärt minska i Kina. Tvärtom, Amerikanska studenter visar förbättringar, " sa Igor Chirikov. Detta är ett allvarligt problem, forskarna konstaterar, eftersom tekniken förändras snabbt, och för att kunna bemästra nya, du behöver inte bara ha ett fast grepp om ämnesområdet, men, framför allt, 2000-talets färdigheter.

Ett annat oväntat resultat var den gradvisa nedgången av akademisk kompetens bland ingenjörsstudenter i Kina. "Studenter vid kinesiska universitet har en extremt hög kompetensnivå vid inskrivningen, men under loppet av sina universitetsstudier, denna nivå minskar:Detta gäller fysik, matematik, och kritiskt tänkande. Vi observerar detta på både elit- och stora universitet, om än i olika utsträckning, ", sa Igor Chirikov. "En möjlig förklaring ligger i hur grundutbildningen är organiserad i Kina, där institutioner lägger tonvikt på föreläsningar, och instruktörer är inte lika krävande som i Ryssland och Indien. Som ett resultat, elever har mindre motivation att lära sig och hålls inte ansvariga för att utveckla färdigheter."

Resultaten av Supertestet ger insikt i hur utexaminerade presterar på den globalt konkurrensutsatta marknaden för framtida yrkesverksamma inom datavetenskap och elektronik. Varje representerat land är känt för sin tekniska expertis, och det är kineserna, amerikansk, Ryska och indiska specialister som migrerar till olika länder som till stor del bestämmer den tekniska utvecklingen runt om i världen. Maktbalansen inom denna utbildningssfär kan spela en avgörande roll för vem som vinner teknikloppet imorgon.