Forskning som utförts vid University of Adelaide och University of Bristol har undersökt långsiktiga övertygelser om att framgång i skolan och karriär beror på mer än bara hög intelligens. Icke-kognitiva färdigheter är också viktiga.

Studien, publicerad i tidningen Natur Mänskligt beteende är den första som systematiskt granskar hela litteraturen om effekter av icke-kognitiva färdigheter hos barn som är 12 år eller yngre, om senare resultat i deras liv, till exempel akademiska prestationer, och kognitiv och språklig förmåga.

"Egenskaper som uppmärksamhet, självreglering, och uthållighet i barndomen har undersökts av psykologer, ekonomer, och epidemiologer, och vissa har visat sig påverka senare livsresultat, " säger professor John Lynch, Folkhälsohögskolan, University of Adelaide och seniorförfattare till studien.

"Det finns ett brett utbud av befintliga bevis som underbygger rollen av icke-kognitiva färdigheter och hur de påverkar framgång senare i livet, men det är långt ifrån konsekvent, " han säger.

En av studiens medförfattare, Docent Lisa Smithers, Folkhälsohögskolan, University of Adelaide säger:"Det finns preliminära bevis från publicerade studier på att icke-kognitiva färdigheter är förknippade med akademisk prestation, psykosocial, och kognitiva och språkliga resultat, men kognitiva färdigheter är fortfarande viktiga. "

Ett av de starkaste resultaten av deras systematiska granskning var att kvaliteten på evidensen inom detta område är lägre än önskvärt. Av över 550 berättigade studier, endast cirka 40% bedömdes vara av tillräcklig kvalitet.

"Så, medan insatser för att bygga icke-kognitiva färdigheter kan vara viktiga, särskilt för missgynnade barn, den befintliga evidensbasen som ligger till grund för detta område har potential för publikationsbias och behöver ha större studier som är mer rigoröst utformade. Det har viktiga konsekvenser för forskare och finansiärer som vill studera effekter av icke-kognitiva färdigheter, säger professor Lynch.