Hur effektiva är högskoleprogram utformade för att utbilda nästa generations ledare?

En ny studie från psykologer vid Rice University fann att de lär studenter om ledarskap, men ytterligare åtgärder behövs för att utvärdera hur de påverkar elevernas verkliga ledarskapsförmåga.

"Tillståndet för ledarutvecklingsprogram för högre utbildning:En metaanalys, kritisk granskning och rekommendationer" kommer att dyka upp i en kommande utgåva av The Ledarskap kvartalsvis . Studien utvärderar litteratur från 1951 till 2018 om ledarutvecklingsprogram, inriktning på högre utbildningsprogram för studenter. Den undersöker också aktuella utvärderingsmetoder som används av dessa program.

"Vi var särskilt intresserade av högre utbildningsprogram eftersom så många universitet erbjuder någon form av ledarskapsutveckling för sina studenter, sa Denise Reyes, en doktorand vid Rices institution för psykologiska vetenskaper och studiens huvudförfattare. "Också, studentpopulationen är unik genom att många studenter har liten eller ingen tidigare ledarskapserfarenhet, så vi ville veta vilka specifika design- och leveransmetoder som var bäst lämpade för att utveckla ledare i detta skede."

Forskarna sa att deras analys tyder på att studenter lär sig ganska mycket av dessa program, med elever som visar en 19 % ökning av kunskapen om ledarskapsämnen. Analysen visade också att elever som deltog i dessa program var bättre ledare i verkligheten.

Men analysen visade också att utvärderingsprocessen för ledarskapsutvecklingsprogram ofta saknas. Problemet är att bedömningen av vad de flesta elever lär sig och den verkliga effekten av deras träning kommer från självrapportering snarare än ett test av faktisk kunskap, sa forskarna.

Forskarna planerar att göra ytterligare forskning om design, leverans- och implementeringselement som behövs för ledarutvecklingsprogram. De hoppas att studien kommer att förbättra dessa program inom högre utbildning.