Huruvida och hur skolor kommer att öppna igen i september med tanke på covid-19 har diskuterats i nyheter och sociala medier under sommaren. Mindre klassstorlekar, alternerande närvaromönster, Instruktioner och utrustning ansikte mot ansikte eller online, såsom obligatoriska masker, har debatterats av både politiker och allmänhet.

Men det finns en annan, mer uppenbart svar som möjliggör social distansering och tar itu med riskerna med att överföra covid-19 inomhus.

Att flytta klasser utanför förtjänar seriöst övervägande, inte bara för bättre ventilation, men också att införa mer offentlig utbildning som ägnas åt att lära om, från och med marken.

Som en vit nybyggarpedagog som strävar efter att vara en del av avkoloniserande utbildning, Jag strävar efter att lära mig av exemplen från ursprungsbefolkningens kollegor och äldste som modellerar nödvändigheten av landbaserat lärande om utbildning ska bidra till att åstadkomma försoning. Min forskning och undervisning är vid Queen's Universitys fakultet för utbildning, undervisning främst i världen Ursprungsstudier i utbildning och de professionella masterprogrammen i utbildning (Inhemsk koncentration), och mycket av min forskning har fokuserat på landbaserad utbildning. En del av min undervisning handlar om att stödja lärarkandidater i att vidta nödvändiga åtgärder för att hjälpa eleverna att återknyta kontakten med landet.

I dessa egenskaper, och även som någon som bor på en liten lantgård, Det verkar för mig att tiden är mogen för offentliga skolsystem att integrera mer lärande om landet med barns utbildning – särskilt i en tid då covid-19 tycks ha återuppstått en bredare medvetenhet om samverkan mellan våra ekologiska system och matsystem.

Friluftsskola

Både före och under pandemin, miljö- och utomhusutbildningsprogram har varit tillgängliga för elever vars föräldrar har råd och väljer att betala undervisning eller avgifter. Men frilufts- och offentlig skola som integrerar lärande från och om landet har inte alltid varit enbart för de privilegierade.

För ett århundrade sedan, under tuberkulospandemin, utomhusklassrum inrättades över hela USA, efter rekommendationer från läkare.

En rådgivande grupp ledd av Hospital for Sick Children i Toronto citerade nyligen Torontos High Park Forest School, byggdes i början av 1900-talet för att undervisa barn med tuberkulos, som ett exempel på vad säkrare skolgång kan vara under den nuvarande pandemin.

Att lära sig om mark

Utbildning som är baserad utomhus är ingen ny idé – det är inte heller att lära sig om våra relationer till landet.

Inhemska äldste lär att landet är vår första lärare. Anishnaabe docent och utbildare Nicole Bell, som undervisar i skolan för utbildning vid Trent University, delar lärarkandidaterna att det är från landet vi kan få en förståelse för våra relationer till varandra och alla andra växter och varelser.

På pedagogiska fakulteten, där jag undervisar, både urfolk och främmande kollegor är involverade i samtal som fokuserar på att få in mer landbaserad undervisning i vår lärarutbildning. Till exempel, under kursen jag undervisade tidigare i somras, som tvingades online på grund av covid-19, Deb St. Amant, äldre i boende, tog 527 lärarkandidater på en virtuell medicinpromenad genom en lokal park.

Sådant lärande är nytt för många. Nybyggare använde bostadsskolor för att fördriva ursprungsbefolkningen från deras land och för att undergräva ursprungsbefolkningens kunskap.

nybyggarutbildning, inbäddad med imperialistiska, rasistiska och klassistiska antaganden om vem som ska gynnas och hur, betonade de ekonomiska aspekterna av att lära sig om mark:Queen's Ph.D. Studenten Kristen Kinnards forskning dokumenterar en rörelse från det sena 1800-talet för att revidera läroplanen för den offentliga skolan i Ontario för att inkludera jordbruksmetoder. Förespråkarna trodde att varje elev behövde veta om jordens sammansättning för att odla en trädgård och grundläggande djurhållning.

Återupplivande av lokal matproduktion

Jag är tacksam för förmånen att bo på vår lilla gård i östra Ontario, på det traditionella hemlandet för både Haudenosaunee och Anishnaabe-folken. Lokalt ser vi förändringar i matinköpsmönster sedan pandemin slog till, och jag undrar om dessa representerar en varaktig rörelse mot personlig livsmedelssäkerhet på grund av rädsla för offentlig shopping, eller en växande medvetenhet om hälsofördelarna med lokal färsk mat, eller båda?

Våra ägg, kycklingar och getkött säljs vid gårdsporten till folk som är vana att handla i livsmedelsbutiker. Som ordförande i en lokal gårdsförening, Jag hör liknande rapporter från bönder över hela länet. Slakterierna kan inte hålla jämna steg med efterfrågan på köttbearbetning och bokar för närvarande till senhösten eftersom personer utanför länet förbeställer och förbetalar för kött och grönsaker som ska levereras till december.

En vän som säljer sitt fläsk och nötkött på den lokala bondemarknaden kommenterade nyligen att han känner sig uppskattad och respekterad som bonde för första gången på 35 år.

Trädgårdar startas och bakgårdskycklingar föds upp. I en närliggande kommun, en petition cirkulerar för att tillåta höns på bakgården inom byns gränser.

Även egenodlade grönsaker har blivit populärt i år. Fröhus har nått rekordförsäljning eftersom fler kanadensare har bestämt sig för att förvandla gräs till trädgårdar.

Väder och plats inte hinder

Att lära sig att leva på marken är inte begränsat till studenter i södra landsbygdsområden. Det är inte heller omöjligt att lära ut landbaserade färdigheter i städer eller nordliga platser.

I Thompson, Man., där det finns mycket kalla vintrar, lärarkandidater vid Norra högskolan och jag utvecklade en serie landbaserade lektioner för lågstadiestudenter. Denna forskning inkluderade filosofin att landbaserad utbildning inte är en studieresa, men sker på skolgården och grannskapet. Vi omfamnade tanken att det inte finns något sådant som olämpligt väder, bara olämpliga kläder.

Många lärare och organisationer som redan ägnas åt landbaserat lärande anpassar sig till covid-19-kontexten. Vissa inuitlärare välkomnar möjligheten att upprepa betydelsen av att lära ut traditionella färdigheter som möjliggör överlevnad på landet.

Politiker skulle kunna stödja skolor överallt att ta elever ut för att lära sig att anlägga en grönsaksträdgård, fånga en fisk, föda upp en kyckling och lära dig många andra landbaserade färdigheter.

De skulle också kunna säkerställa att skolstyrelserna har tillräckliga resurser för att stödja utbildare i samarbete med lokala ursprungsbefolkningar och äldre för att ta små steg för att utforska utomhusaktiviteter som integrerar inhemsk kunskap med miljöutbildning. COVID-19 har gett oss en anledning och möjlighet att utforska nödvändiga förändringar.

Den här artikeln är återpublicerad från The Conversation under en Creative Commons-licens. Läs originalartikeln.