Kredit:Unsplash/CC0 Public Domain
Universitetslektorer betygsätter hårt arbete och entusiasm överst på listan över egenskaper som gör den "ideala" universitetsstudenten, enligt ny forskning.
I en tidning publicerad i Pedagogisk recension , en undersökning av över 1, 000 studenter och personal vid brittiska universitet och fokusgrupper med 132 medlemmar i båda dessa grupper, fann att akademisk förmåga var den minst viktiga egenskapen för studenter.
Istället, studenter och personal bedömde egenskaper som "flit och engagemang" och "organisation och disciplin" som viktigast för att få ut så mycket som möjligt av universitetet.
Dr Billy Wong, Docent i utökat deltagande vid University of Reading sa:
"Att vara intelligent och strategisk verkar inte vara så viktigt för personalen och bara måttligt viktigare för studenter.
"Detta är förvånande, med tanke på i vilken utsträckning akademiker ofta bedöms på sina examensresultat. Universiteten mäts också alltmer, annonseras och rankas av anställningsstatistiken för sina utexaminerade, så det är intressant att se att anställningsfärdigheter hamnar längst ner på den ideala listan över attribut."
Deltagarna ombads att skriva ner sina fem bästa och minst viktiga egenskaper hos en ideal elev. Forskarna frågade sedan 1, 043 universitetsstudenter och personal över hela Storbritannien för att betygsätta var och en av egenskaperna på en skala från ett till fem av betydelse.
Resultaten visade att det finns åtta dimensioner för att vara den "ideala studenten, " och av dessa egenskaper var den överlägset viktigaste dimensionen som värderades av båda grupperna "flit och engagemang" - vilket återspeglar vikten av egenskaper som en positiv attityd till lärande, en stark arbetsmoral, entusiasm för ett ämne, och engagemang och ansträngning.
Den näst viktigaste dimensionen som respekterades var "organisation och disciplin, "inklusive att vara organiserad, beredd, punktligt och följer institutionens regler.
"Akademiska färdigheter, " "anställningsförmåga" och "intelligens och ett strategiskt tillvägagångssätt" rankades bland de tre nedersta av både personal och studenter. Akademisk kompetens avser tillgångar som vanligtvis värderas och belönas vid universitet, som kritiskt tänkande, användning av statistik, rapportskrivning och presentationsförmåga. Anställbarhetsförmåga å andra sidan inkluderar egenskaper som vanligtvis uppskattas av arbetsgivare, inklusive kommunikation, ledarskap och sociala färdigheter, samt arbetslivserfarenhet och fritidsaktiviteter.
Den minst rankade dimensionen var "intelligens och ett strategiskt förhållningssätt, "visar att vara akademiskt smart, kapabla och högpresterande sågs som minst viktigt totalt sett.
De åtta dimensionerna av vad som gör en idealisk student valdes, i ordning, som:
Dock, personal och studenter skiljde sig något i sin uppfattning om den "ideala studenten." personalen bedömde anställbarhetsförmåga som mindre viktig än studenter. Att ha en "positiv och självsäker syn" rankades också på tredje plats av studenter och sjätte av personal, återspeglar den större betydelsen av mental hälsa och lycka för eleverna.
Dr Billy Wong sa:
"Vikten av elevernas lycka och självförtroende är avgörande i ansträngningarna att främja bättre elevers mentala hälsa och välbefinnande, särskilt som efterfrågan på universitetets mentalvårdstjänster och rådgivning har enligt uppgift ökat de senaste åren."
"Vår studie visar på en diskrepans mellan personal och studenter i deras uppfattningar och prioriteringar kring studenternas välfärd, föreslår att det kan vara fördelaktigt för personalens professionella utveckling att inkludera utbildning om den roll som personalen kan spela för att stödja elevernas välfärd."
