Korrekt lön för lärare i Ohio gör skillnad. En ny studie av Ali Enami, Ph.D., biträdande professor i nationalekonomi vid University of Akron, visar att ökad lärarnas ersättning i högfattiga skoldistrikt i delstaten Ohio leder till bättre provresultat för eleverna.

Enamis senaste studie, "Arbetskraft kontra kapital vid tillhandahållande av offentliga tjänster:Uppskattning av marginalprodukterna av insatsvaror i produktionen av studentresultat, "samförfattare med James Alm, Ph.D., professor emeritus vid Tulane University, och Rodrigo Aranda, Ph.D., postdoktor vid Georgia Policy Labs vid Georgia State University, visades nyligen i Economics of Education Review. Studien visar att mellan 1996 och 2015, 1 procents ökning av lärarnas ersättning i skoldistrikt med hög fattigdom uppgick till en ökning med cirka 2,6–2,9 procentenheter i matematikkunskapsgraden för gymnasieutexaminerade.

"Staten Ohio har ett program som hjälper skolor i distrikt med hög fattigdom att finansiera sina byggprojekt, men ett liknande program finns inte som skulle göra det möjligt för dem att avsevärt förbättra sin förmåga att bättre kompensera sina lärare, ", sade Enami. "Med tanke på att lärarnas ersättning verkar ha en mycket högre inverkan på elevernas provresultat i skoldistrikt med hög fattigdom, Ohio och andra stater kan bättre uppnå lika möjligheter i sina offentliga skolor om de prioriterar att använda sina resurser för att förbättra lärarnas ersättning i dessa distrikt."

Finansiering av offentliga skolor i Ohio har varit föremål för debatt i flera år och till och med Ohios högsta domstol försökte minska ojämlikheten i utgifterna mellan skoldistrikten i en serie fall som kallas DeRolph v. State. Tyvärr, detta problem är inte unikt för Ohio och nästan alla stater kämpar i viss mån med begreppet ojämlika möjligheter i offentliga skolor. Även om utjämning av det befintliga finansieringssystemet kan ta en betydande tid eller kanske inte är möjligt, federala och statliga beslutsfattare kan prioritera att utjämna den komponent i systemet som betyder mest. Studien av Enami och hans medförfattare försöker identifiera de områden där i synnerhet Ohio kan maximera effekten av skolfinansiering på elever och därför förbättra lika möjligheter i offentliga skolor på ett effektivt och kostnadseffektivt sätt.

Studien jämför inverkan på studenttestresultat av ytterligare drifts- och kapitalutgifter för offentliga skolor i Ohio. Den finner att även om staten Ohio har investerat avsevärt i byggnader under de senaste decennierna, bara extra driftsutgifter verkar ha en inverkan på elevers testresultat och effekten verkar vara begränsad till skoldistrikt med hög fattigdom. Författarna analyserar ett antal faktorer, inklusive lärares ersättning, klasstorlek, disciplin, och närvarofrekvens som kan förklara hur de extra driftsutgifterna skulle leda till bättre testresultat. De finner att lärarens ersättning är den enda kanalen som kan förklara detta förhållande.

"Vi tror att vår studie kommer att hjälpa beslutsfattare på statlig och federal nivå om hur man fokuserar redan begränsade resurser på områden som kan ha en större inverkan på elevernas prestationer, "Sade Enami. "Att fokusera utgiftsökningar på skoldistrikt med hög fattigdom kan skapa en högre avkastning för statliga och federala investeringar."