Experiment vid cellrespiration är en idealisk aktivitet för att demonstrera en aktiv biologisk process. De två lättast observerade exemplen av denna typ är respiration av växtcell och respiration hos jäst. Jästceller skapar lätt observerbar koldioxidgas när den presenteras för en gynnsammare miljö, och växter respiration hos växter kan observeras med en enkel lövplantering och lite plastförpackning. Grundnivået för något experiment är bäst lämpat för sen grundskola eller tidig mellanstadium, även om modifieringar av experimenten kan ge dem betydligt mer körsträcka.

Växtcellrespiration

Att skapa ett experiment för att demonstrera grundläggande växtcell respiration, allt du behöver göra är att få en hälsosam lövväxt växthus, linda en av löven i plastfolie och placera växten i ett soligt fönster. Inom några timmar kommer märkbar kondens att bildas när växten svarar för vattenånga (bland annat syre och andra spårkemikalier).

Cellrespiration i jäst

Jäst är det snabbaste och mest högt observerbar experiment typ för demonstration av cellulär andning. Experimentet kommer att kräva en påse med aktiv jäst (tillgänglig i bakverkssektionen i någon livsmedelsbutik), lite granulat, en zip-påse och en kopp mildt varmt vatten. Kombinera alla ingredienserna i påsen kommer att utlösa tillväxten i jästen, och med påsen förseglad kan eleverna observera hur jäst växer och släpper ut koldioxid och blåser upp påsen. Det kan vara en bra försiktighet att placera den aktiva väskan i en klar behållare, eftersom trycket ibland kan räcka för påsen. Alternativt kan du bara peka ett hål i toppen av påsen när det ser ut att trycket närmar sig gränsen.

Experiment Modifications

Några modifikationer kan göras för att antingen experimentera för att öka aktivitetens svårighet och komplexitet, vilket gör den mer lämplig för högre klassnivåer. Jästexperimentet kan ändras till en gruppaktivitet där eleverna kommer att försöka bestämma vilka villkor som leder till den snabbaste tillväxten. Eleverna kan styra variabler som mängden jäst som används, mängden mat, temperaturen och mängden vatten som används. Växtförsöket kan modifieras genom att uppgifta eleverna att testa pH för det uppsamlade respiratvattenkondensatet och testa dess pH-nivå med Litmuspapper. Fråga eleverna att bilda teorier om vilka förhållanden som bidrar till högre och lägre pH-värden genom att erbjuda dem flera växter att exponera för olika miljöförhållanden, till exempel ökade eller reducerade ljusnivåer, värme och frekvensen av att vattna själva växten.