Ny rapport erbjuder en plan för försiktiga investeringar i teknik, genom vilka regeringar kan skapa effektiva och rättvisa hälso- och utbildningstjänster.

Genomtänkta investeringar i digital teknik kan vara transformerande för hälso- och utbildningstjänster i utvecklingsländerna, men alltför ofta misslyckas de med att ge effekt i stor skala, enligt forskning som släpptes idag av Oxford University-baserade Pathways for Prosperity Commission on Technology and Inclusive Development.

Melinda Gates, medordförande för Pathways Commission, sade:"Bättre hälsa och utbildning för unga människor - tvillingmotorerna för vad ekonomer kallar" humankapital " - kan driva nästa fas av ekonomiska framsteg i utvecklingsländer, men bara om regeringar utformar policyer för att säkerställa att tekniken når de mest marginaliserade samhällena. "

Utredningens nya rapport, Positiv störning:hälsa och utbildning i en digital tidsålder, har funnit att silver bullet -initiativ, fokuserar endast på teknisk hårdvara, som att introducera bärbara datorer i klassrum, är ofta inte effektiva utöver den första piloten. Detta beror vanligtvis på att beslutsfattare anammar en bitvis strategi, som inte tar hänsyn till det bredare system där tekniken används.

Dock, forskningen finner att genom att titta på hela hälso- och utbildningssystemen, och distribuera teknik på strategiska punkter, länder kan erbjuda hälsa och utbildning som fungerar för alla.

Professor Stefan Dercon, akademisk chef för Pathways Commission vid University of Oxfords Blavatnik School of Government, sa:"Rätt gjort, digitala investeringar kan dra nytta av teknikens enorma potential, men att inte utnyttja dessa möjligheter riskerar att ytterligare utesluta de fattigaste. Att rikta medel till tekniskt förbättrade hälso- och utbildningssystem och rätt digital anslutning kan låsa upp fördelar som kan vara transformerande för hur kliniker och klassrum fungerar i framtiden. "

Rapporten belyser bevis från hela världen där välbedömda investeringar i teknik förändrar hälso- och utbildningsresultat:

I Mali, en icke-statlig organisation som heter Muso bidrog till en tiofaldig minskning av barnadödligheten-genom att göra det möjligt för vårdpersonal att proaktivt söka patienter och leverera gratis vård från dörr till dörr. Eftersom Muso distribuerade digitalt aktiverade enheter och en datadashboard, ge individuell feedback om hälso-arbetarnas effektivitet, det har sett en ökning med 10 procent i antalet besökta hus per månad.

I Uganda, den webbaserade applikationen Mobile VRS har hjälpt till att öka antalet födda personer från 28 procent till 70 procent över hela landet, göra det möjligt för beslutsfattare att spåra hälsoutfall och förbättra tillgången till tjänster för dessa barn.

I Kenya, skolbarns akademiska prestanda släpar mer än två år efter deras faktiska betyg. Men, Tusome, ett digitalt aktiverat läs- och skrivkunnighetsprogram som introducerades av det kenyanska utbildningsministeriet, ökar nu resultaten, Så att, om skalad, landets inlärningsklyfta kan täppas till. Detta initiativ innehåller digitaliserat läromedel och mekanismer för feedback från lärare.

Professor Dercon sa:"I genomsnitt barn i Afrika söder om Sahara tillbringar cirka åtta och ett halvt år i klassrummet men får bara effektivt cirka fyra och ett halvt års lärande. Om Tusomes framgångar med att främja läs- och skrivkunnighet i Kenya skalades upp över hela kontinenten, det kan betyda att miljontals barn inte längre lämnas kvar. När tekniken används omsorgsfullt och rättsligt, positiv störning i stor skala är fullt möjlig. "

Pathways Commission -rapporten erbjuder fyra grundprinciper för att säkerställa att finansiärer och beslutsfattare undviker fallgroparna av olämpligt antagande och dåligt implementering av teknik och valde lösningar som kommer att erbjuda bättre hälsa och utbildning för alla:

• Distribuera teknik endast när det är den bästa lösningen för en specifik, identifierat problem och när det kommer att fungera inom lokala politiska och kulturella sammanhang
• Fokusera på hårdvara som tillhandahåller innehållet, data och anslutningar som behövs av slutanvändare. Hårdvara för hårdvarans skull är inte en väg till framgång.
• Skörda inte in data utan ett slutmål i åtanke. Istället, investera i ramar som organiserar data så att de kan användas för att informera beslutsfattande, ge positiva återkopplingsslingor och möjliggöra personliga tjänster
• Se till att tekniken verkligen fungerar för alla genom att medvetet anstränga sig för att skräddarsy åtgärder för att tillgodose behoven hos dem som systemet för närvarande misslyckas med.

Om tekniken används strategiskt, kommissionen drar slutsatsen att det finns fem digitalt förbättrade framtidsvisioner som realistiskt kan uppnås för utvecklingsländer-där ojämlikhet inom hälsa och utbildning minimeras:

• Personligt lärande och vård, som kan skräddarsys för de fattigaste och de som lämnas längst bak
• Proaktiv, inkluderande system som ger tekniska resurser till dem som behöver dem mest
• Vård- och utbildningsexpertis förs till avlägsna områden via telefoner, videolänk och virtual reality
• Lärar- och sjukvårdens roller omdefinieras och förstärks av digital teknik, AI och automatisering av administrativa uppgifter
• Hälso- och utbildningstjänster lär sig och förbättras kontinuerligt via dataledda återkopplingsslingor för beslutsfattare på alla nivåer.