Ett nytt ramverk för videospel sammanför två välstuderade tillvägagångssätt för utbildningsprogramvara för att hålla flera spelare engagerade i inlärningsupplevelsen och samtidigt främja samarbete och problemlösning. Ramverket är ett av de första som integrerar narrativt centrerat lärande och kollaborativt lärande, lägga grunden för framtida insatser på området.

I proof-of-concept-testning, ett team av forskare från North Carolina State University och Indiana University hittade ett spel tillverkat med ramverket som främjade både lärande och effektivt samarbete hos sjätteklassare.

"Det har varit mycket arbete med datorstödd kollaborativt lärande, " säger Jonathan Rowe, medförfattare till en artikel om arbetet och en forskare vid NC State's Center for Educational Informatics (CEI). "Men det arbetet har inte fokuserat på rika, narrativa spelmiljöer – det har varit mer i linje med diskussionsforum online för studenter.

"Under tiden, Det har också varit mycket arbete med narrativa inlärningsmiljöer, " säger Rowe. "Men de har fokuserat till stor del på enspelares inställningar - eftersom det är extremt utmanande att bygga uppslukande spel som är lärorika och engagerande för flera spelare."

"Vi har utvecklat ett konceptuellt ramverk för att kombinera dessa två pedagogiska metoder – interaktiva berättelser och samarbete, problembaserad inlärning – och skapade sedan en mjukvaruarkitektur och svit med verktyg för att skapa spel för att implementera det ramverket, " säger Bradford Mott, första författare till uppsatsen och senior forskare vid CEI.

Pappret, "Designa och utveckla interaktiva berättelser för kollaborativt problembaserat lärande, " kommer att presenteras vid den tolfte internationella konferensen om interaktivt digitalt berättande, hålls på Snowbird resort i Utah från 19-22 november.

"En av sakerna vi fokuserade på här var att skapa en uppsättning verktyg som pedagoger kan använda, oavsett deras programmeringskunskaper, säger Robert Taylor, en forskningsprogramvaruingenjör vid CEI. "Specifikt, tillåta pedagoger att ändra en berättelses dialog och handlingslinjer, och att se dessa förändringar nästan omedelbart i spelet."

"Just nu, denna narrativa redigeringsfunktion används av våra utbildningsforskare för att hjälpa oss att göra det bästa möjliga spelet, " Säger Mott. "Men någon gång, detta kan vara en funktion som kan möjliggöra klassrumsspecifika spelanpassningar."

Teamet av utbildnings- och datavetenskapsforskare har redan använt ramverket för att utveckla ett spel som heter "Crystal Island:EcoJourneys, " som fokuserar på utbildning i ekosystem. I pilottestning med en grupp på 45 mellanstadier, forskarna fann att eleverna lärde sig av spelet och uppvisade effektiva samarbetsförmåga.

"Vi valde medvetet ett komplext ämne, eftersom det skapar ett scenario som lämpar sig för teamorienterad problemlösning, " säger Rowe. "De här testerna i tidiga skeden tyder på att vi är på rätt väg."

"Vi utvecklar nu en mer polerad version av "Crystal Island:EcoJourneys, som vi kommer att testa i större skala nästa år, Mott säger. Ännu viktigare, det tillvägagångssätt som vi beskriver här kan redan användas av andra i den pedagogiska spelgemenskapen. Det här är ett spännande område för fältet."